教考合一

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以情境互化促教考合一
《中学政治教学参考》2025年第5期62-64,共3页刘炎生 
新课程标准和中国高考评价体系对教学情境与命题情境分别进行阐释。两类情境具有引领性与思辨性、普遍性与典型性、复杂性与结构化等共同特征,而在激发兴趣、融合知识、驱动任务、检测素养等主要功能上有所区别。基于上述异同点,探讨两...
关键词：教学情境 命题情境 情境互化 教考合一 
聚焦核心素养,关注数学本质,稳中有变促进教考合一--2024年中考数学试题命题分析及复习教学建议
《中国数学教育（初中版）》2024年第11期4-17,共14页刘长红 王亮亮 
2022年中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项课题--基于发展学生核心素养的课程资源优化与整合研究(22ZS061405ZA)。
2024年全国各地区初中学业水平考试数学试卷依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》命制,落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,突出对关键能力的考查,体现了“两考合一”的评价功能.试题紧扣课程标准,强调基础,体现在对课程标准中规定...
关键词：中考数学 试题特点 整体分析 复习建议 
高校“教考分离”模式的应用实践与改进——以“食品营养与健康”课程为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0057-0060,共4页施甘霖 吴锦 
教考合一的传统模式在现今高校教育的应用中存在普遍性问题,而教考分离是一种新兴的教学考核方式,有助于更加科学、客观地评估教学质量。文章阐述了教考分离在“食品营养与健康”课程中初步实践的流程,分析了考试结果及改革意义。为提...
关键词：教考分离 教考合一 “食品营养与健康” 教学改革 
教考分离模式与方法
《湖北开放职业学院学报》2024年第14期174-176,共3页苗翡 
2023年度大连理工大学城市学院教育教学研究课题“教考分离模式及方法探究——以《微观经济学》为例”阶段性研究成果(项目编号:JXYJ2023005)。
作为以培养人才为主要目标的高校,被国家、社会、家庭和个人寄予厚望。教考分离教学管理模式较好诠释并完成各高校的首要任务:提升教学质量,调动学习积极性,提高学习效果。本文通过教学调研,运用比较的方法对教考合一与教考分离、试卷...
关键词：教考合一 教考分离 试卷库模式 试题库模式 
高校教考分离改革模式初探被引量：1
《化工管理》2024年第17期21-25,共5页刘扬 张芳 后春静 马信 张景梅 
2023年度教育部产学合作协同育人项目“以化工原理实验虚拟仿真技术改革与建设为基础的实践能力培训”(230806492260300);2023年度新疆理工学院校级教育教学改革项目“基于虚拟仿真技术的化工原理实验改革与建设”(PT-2023031);2022年度自治区高校本科教育教学研究和改革项目“基于‘四化’模式的线上线下混合式一流课程《化工原理》改革与建设”(XJGXPTJG-202277);2021年第二批教育部产学合作协同育人项目“以内驱力提升为导向的闯关式+线上线下混合式课程建设”(202102490043);2021年度新疆理工学院校级教育教学改革项目“以内驱力提升为导向的闯关式实践教学体系的改革和建设”(PT-2021001)。
文章分析了教考合一与教考分离两种模式的优势和劣势,依据不同课程的特点,提出针对性使用这两种模式。教考分离模式作为教考合一的补充与改进,是一种新兴的教学考核方式,是当前和未来高校教学改革的重要方向。实行教考分离对于规范教学...
关键词：教考分离 教考合一 教学质量 
“大学计算机基础”课程考核方法的改革与实践
《科技资讯》2023年第7期163-167,共5页王璐 关海鸥 王雪 杨冬风 蔡月芹 
黑龙江八一农垦大学教学研究课题(项目编号:NDJY2120);黑龙江省教育科学规划2021年度重点课题(项目编号:GJB1421199)。
为提高学生实际操作能力和信息素养,以农林院校各专业实际应用为导向,构建了一套“大学计算机基础”课程的考核评价体系。该体系提出了将考核方法从单一化向多元化、教考合一和线上线下相结合的综合考核模式。教学实践表明,新型考核方...
关键词：大学计算机基础 课程考核 教考合一 线上线下 教学改革 
大学英语教学综合评价体系构建:基于大学英语试题库建设的“教考分离”模式的研究
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第12期160-164,共5页沈晓平 
2017年广西师范大学教育教学改革项目《基于云平台的大学英语混合式教学有效模式研究》(2017XJGA12)的阶段性成果;2020年度广西研究生教育创新计划项目《基于体裁教育模式的研究生学术英语写作课程模式研究与实践》(JGY2020033)的阶段性成果;桂林旅游学院试题库建设项目大学英语(非艺体类)试题库(2021STK02)阶段性成果;桂林旅游学院语言译介与诊疗中心阶段性成果。
本文分析了基于试题库考试的“教考分离”模式的优势与不足,指出大学英语教学评价体系中“教考合一”的必要性。构建符合校情与学情,科学、合理、有效的大学英语课程评估体系,不仅需要做好试题库建设,融入教学过程中的过程性评价更是必...
关键词：教育评价体系 教考合一 教考分离 
“双一流”高校《无机化学》教考分离的研究与实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第11期54-56,共3页刘琳 韩正波 熊英 张薇 常晓红 
随着我国现代化经济体系转型升级对高等教育的迫切需求,“双一流”院校承担起培养大批适应经济社会发展需要的人才的重任。理科类专业传统教考合一的方式已经不满足当代学生培养模式,辽宁大学化学院自2020年开展教考分离改革以来,一线...
关键词：考试制度 教考合一 教考分离 
以考促教 教考合一——2022年高考语文全国甲卷作文题评析与思考被引量：1
《云南教育（中学教师）》2022年第7期69-71,共3页周丽蓉 王元享 
2022年高考语文全国甲卷的作文题,以《红楼梦》中“大观园试才题对额”一回的“元妃省亲”为材料背景,“匾额题名”为具体事件,以“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”为思考出发点,引导考生结合个人学习与生活经验,选择角度,明确...
关键词：高考语文 教考合一 写作空间 题干 选择角度 情境性 课堂教学 课程改革 
临床医学专业学生见习阶段实施教考分离的探讨与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第11期165-167,共3页沈玉 顾玉明 
2020年徐州医科大学一流专业建设专项重点课题(Xjyylzx202001)。
传统的大学生期末考试形式:由授课老师命题、组卷、阅卷以及录分,“教考合一”所带来的主观性与随意性相悖于临床医学专业见习阶段同质化考试模式。实施“教考分离”是考试机制改革的必然选择。临床医学专业所有教学医院使用统一的教学...
关键词：“教考合一” “教考分离” 教学效果 
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