黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11552300)

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儿童语言习得规律研究对成人外语教学的启示——基于认知视角
《大家》2011年第22期204-204,共1页任雪莲 
2010年黑龙江省教育厅人文社会研究项目“认知视角下儿童语言习得规律研究”课题编号:11552300
一、引言儿童语言习得是从出生至六岁左右经历飞速发展的过程。佟乐全(2003)将其形象地比喻为"人类语言从准备到出现再到发展的缩影"。近一个世纪以来,对儿童语言习得规律研究在心理学、教育学、语言学领域取得了长足的进展。
关键词：儿童语言习得 成人外语教学 规律研究 认知视角 词汇习得 启示 认知语言学 个案分析 教育学 心理学 
“最近发展区”与儿童第二语言教学研究被引量：1
《大众文艺（学术版）》2011年第13期264-264,共1页王丽波 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目<认知视角下儿童语言习得规律研究>部分研究成果;项目编号:11552300
维果茨基的"最近发展区"理论对二语习得领域产生了巨大影响。本文从输入假说和支架理论来阐释该理论,分析其为儿童第二语言教学带来的启示。教学过程中应坚持教学应走在儿童发展的前面,建立起互动的教学模式,真正促进儿童第二语言的真...
关键词：最近发展区 儿童第二语言教学 支架 
浅谈学前儿童的语言教育被引量：2
《大众文艺（学术版）》2010年第23期282-282,共1页张秀梅 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目"认知视角下儿童语言习得规律研究";项目编号:11552300
本文通过研究儿童的语言学习过程,以及儿童语言学习方式和教学方式,旨在探讨认知视角下儿童语言习得的规律。儿童的语言开发和智力开发息息相关,如何加强儿童的语言教育,提升儿童的语言能力,是我们寻求解决的问题。
关键词：儿童 语言教育 教学设计 
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