上海市教育委员会重点学科基金(S0304)

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相关机构：上海师范大学安徽师范大学红河学院盐城工学院更多>>
相关期刊：《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》《上海教育科研》《教育导刊（下半月）》《山东交通学院学报》更多>>
相关主题：儿童发展影响因素父母教学风格情绪更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
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学生积极反应对教师职业活动幸福感的影响被引量：3
《内江师范学院学报》2017年第2期1-7,共7页谭贤政 黄栋 陆佩岩 
上海市重点学科"发展与教育心理学"建设项目(S0304);安徽省教育厅人文社科项目(2007sk283);世界宣明会教育经费资助
在自然教学情境中,进行学生积极反应对43位教师职业活动幸福感的影响实验.结果显示:学生的积极反应对教师职业活动幸福感均具有显著影响,加强学生积极反应行为是提升教师职业活动幸福感的有效途径.
关键词：学生积极反应 职业成就 教师职业活动 幸福感 
论中小学生学业心智模型建构
《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第5期99-104,共6页肖新燕 贺雯 刘伟 王沛 陆琴 王称丽 
上海市重点学科(S0304);上海师范大学重点学科和上海市实验学校研究项目"学生学业心智模型的构建";新疆师范大学人文社会科学重点研究基地;新疆儿童发展与教育研究中心招标课题"少数民族儿童在不同‘双语’阈限水平下的心智发展研究"(XJET1202)的阶段性成果
文本在理论归纳和实证研究的基础上提出了中小学生学业心智模型概念。学业心智模型是由对学生学业具有核心作用的心智因素构成的开放动态的系统结构,由支持系统、动力系统和调控系统三个子系统构成。随着学生年龄的增长,心智不断发展变...
关键词：学习心理 心智因素 学业心智模型 渐变模型 中小学生 
7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系被引量：25
《上海教育科研》2012年第12期51-54,共4页王称丽 贺雯 莫琼琼 
上海市重点学科(S0304);上海师范大学重点学科;上海市实验学校研究项目"学生学业心智模型的构建"的资助
编制中小学生注意力测验,并在此基础上探讨了7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系。结果发现:(1)编制的注意力测验具有较好的信效度,是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力随年龄增长呈不断发展的趋势。除8～9岁和13～1...
关键词：7~15岁学生 注意力发展 注意力测验 学业成绩 
毕生发展动机理论述评被引量：5
《心理研究》2012年第5期3-8,38,共7页曹钰舒 贺雯 
上海市重点学科(S0304);上海师范大学重点学科;上海市实验学校研究项目
毕生发展动机理论以毕生发展理论和毕生发展控制理论为基础,通过整合初级与次级控制最优化模型与发展规律的行为阶段模型,发展出一套综合性的理论观点。本文对毕生发展动机理论的主要观点、内容、应用领域以及未来研究方向进行阐述,并...
关键词：毕生发展 初级与次级控制 行为阶段模型 目标的把握与放弃 
“官二代”和“贫二代”职业发展内隐刻板印象研究——大四学生和在职人士的比较
《北京青年政治学院学报》2012年第3期32-37,共6页倪慧逸 贺雯 莫琼琼 
教育部人文社会科学研究项目基金(09YJCXLX018);上海市重点学科(S0304);上海师范大学重点学科
采用刻板解释偏差(SEB)的方法,对大四学生和在职人士关于"官二代"和"贫二代"职业发展的内隐刻板印象进行考察。结果发现,大四学生对"官二代"和"贫二代"职业发展持有明显的内隐刻板印象,在职人士不持有明显的职业发展刻板印象;大四学生将...
关键词：刻板印象解释偏差(SEB) 职业发展刻板印象 二代现象 
日常情境中前瞻记忆失败事件的归因被引量：1
《心理科学》2012年第3期602-607,共6页李燕 祝春兰 刘伟 武莹莹 
教育部人文社会科学研究项目基金(09YJCXLX017);上海市重点学科建设项目(S0304)资助
通过调查得到个体对日常情境中前瞻记忆失败的6种归因,在此基础上,编制12个日常生活中前瞻记忆失败的情境故事,让124名大学生被试进行归因,以确定事件重要性、人际关系和过错者身份对日常情境中前瞻记忆失败归因结果的影响。结果表明,...
关键词：记忆 前瞻记忆 归因 情境故事法 
刻板印象威胁及其对教育的启示被引量：5
《外国中小学教育》2012年第4期24-28,共5页莫琼琼 贺雯 
教育部人文社会科学研究项目基金(09YJCXLX018);上海市重点学科(S0304);上海师范大学重点学科的资助
刻板印象威胁概念自1995年由Steele提出以来,受到了广泛的关注。文章主要阐述在教育领域中相关的刻板印象威胁研究,分别从具体的研究领域、研究对象、刻板印象威胁的影响因素等几个方面予以介绍,在此基础上,进一步探讨对教育的启示。
关键词：刻板印象 刻板印象威胁 教育 
基于事件的前瞻记忆、当前任务与个性
《心理研究》2012年第2期41-45,共5页武莹莹 王方方 叶洪力 刘伟 
教育部人文社会科学研究项目基金(09YJCXLX017);上海市重点学科建设项目(S0304)资助
80名被试完成实验室条件下的基于事件的前瞻记忆任务,然后进行一系列个性、情绪以及前瞻记忆与回溯记忆自评问卷的测量。结果表明,认知资源在当前任务与前瞻记忆任务中的分配是一种"此消彼长"的平衡关系;影响实验室中前瞻记忆任务成绩...
关键词：基于事件的前瞻记忆 个性 认知资源 
父母的育儿焦虑及其对儿童发展的影响研究述评被引量：5
《教育导刊（下半月）》2011年第6期20-24,共5页杜慧婷 李燕 俞凯 刘佩丽 
教育部人文社会科学研究项目基金(项目编号09YJA880088);上海市重点学科“发展与教育心理学”建设项目(项目编号S0304)资助
父母的育儿焦虑已经成为一种普遍的现象。结合当前国内外已有研究，文章分析了父母育儿焦虑对儿童发展的影响，梳理出影响父母育儿焦虑的因素并提出相应的改善指导。
关键词：育儿焦虑 亲子关系 认知偏向 儿童发展 
英国中小学创造力培养与面临的困境被引量：6
《外国中小学教育》2011年第5期56-58,14,共4页余悦 贺雯 
上海市重点学科(S0304);上海师范大学重点学科的资助
本文主要介绍了英国中小学创造力培养的两个重要时期——20世纪60年代和90年代,进一步探讨了目前英国中小学创造力培养面临的主要困境:一是对创造性教学和创造力教学的区分,二是创造力的评估,三是个体创造力培养和合作创造力培养。本文...
关键词：英国 创造力培养 困境 合作创造力 
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