江西省教育科学规划课题(10YB181)

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试论影响中学英语教师实践性知识转化的障碍及其原因——基于SECI知识创新理论视角
《中国校外教育》2013年第12期77-78,共2页梁松林 陈贤 
江西省教育规划课题"SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究"(编号:10YB181)的成果
教师实践性知识转化中存在的障碍及其原因是影响中学英语教师实践性知识发展的两个重要问题。在问卷和访谈的基础上,从SECI相关理论视角,分析了中学英语教师实践性知识转化中存在的障碍,并分析了原因。
关键词：英语教师 实践性知识 知识转化 障碍 原因 
重点中学高中英语教师实践性知识发展状况研究——对164位中学英语教师的调查
《课程教学研究》2013年第12期13-16,共4页梁松林 
江西省教育规划课题"SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究"(编号:10YB181)的阶段性研究成果
教师实践性知识是教师专业发展的基础,直接影响着教师的教育理念和教学效果。调查表明,中学英语教师对实践性知识这一概念的认识不深刻,他们实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。本研究拟通过对中...
关键词：实践性知识 中学英语教师 教师知觉 专业发展 
SECI(知识创生理论)对于教师实践性知识生成、共享和创新的启示分析被引量：3
《佳木斯教育学院学报》2013年第11期17-17,24,共2页梁松林 
江西省教育规划课题"SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究"(编号:10YB181)的成果之一
本文运用知识管理的SECI模型,分析了SECI在教师实践性知识生成、共享与创新中的价值,论述了教师在实践性知识的建构中的主体地位和积极作用,提出了教师实践性知识发展模式及组织形式。
关键词：SECI 教师实践性知识 启示 
重点中学高中英语教师实践性知识发展现状调查研究——对我国东部某省164位中学英语教师的调查
《考试周刊》2013年第73期15-16,共2页梁松林 赖丽芳 
江西省教育规划课题“SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究”(编号:10YB181)的成果
教师的实践性知识直接影响教师的教育理念和教学效果。实践调查表明，高中英语教师对实践性知识概念的认识不深刻，他们实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。本文通过对高中英语教师实践性知识发展...
关键词：实践性知识 中学英语教师 教师知觉 专业发展 
论中学英语教师实践性知识的生成、创新及共享——基于知识创生理论的视角被引量：1
《教育学术月刊》2013年第9期80-85,共6页梁松林 
江西省教育规划课题"SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究"(编号:10YB181)的成果
教师实践性知识是教师专业发展的基础。调查表明,中学英语教师实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。文章通过对中学英语教师实践性知识发展情况的调查,分析其实践性知识的生成、创新及共享现状,运...
关键词：实践性知识 知识创生 中学英语教师 教师专业发展 
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