浙江省教育科学规划课题(SCG139)

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相关作者：孙爱萍熊琳潘玉驹于敏捷李远煦更多>>
相关机构：浙江广播电视大学浙江传媒学院温州大学湖州师范学院更多>>
相关期刊：《远程教育杂志》《宁波大学学报（教育科学版）》《求实》《高等工程教育研究》更多>>
相关主题：概念图概念图工具教学评价课程设计远程合作学习更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>
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短学期制下会计学专业实践教学资源优化探讨
《求实》2013年第A02期280-282,共3页姚瑞红 徐攀 
2013年浙江省教科规划课题“高等院校学期制改革下教学资源的优化整合与保障体系研究(SCG139)”;2011年嘉兴学院重点教改课题“短学期制运行效果问卷调查与教学建议--以嘉兴学院为例”
2013年将有699万大学生毕业走出校门，这个数字是新中国成立以来的最高值。和3年前相比，单是高校就业增量人数就达到近70万，摆在他们面前的是一个巨大的难题——“史上最难就业季”，有一种观点认为，总量过大是造成高校毕业生就业难...
关键词：专业实践教学 资源优化 会计学 学期制 高校毕业生 新中国成立以来 大学生毕业 行政管理系统 
基于IVprobit模型的信任与高校教师科研合作关系研究被引量：3
《科技管理研究》2013年第17期84-87,共4页于敏捷 
浙江省教育科学规划2012年度研究项目"基于信任视角的高校教师团队合作影响因素研究"(SCG139)
利用浙江省6所高校调研数据,基于IVprobit模型考察了信任与高校教师科研合作的关系。研究发现:信任对高校教师科研合作产生积极作用,同时,信任关系会在高校教师间相互影响并随着高校发展水平的提升得以强化。此外,专业关联度与竞争度以...
关键词：信任 科研合作 IVprobit 
“菜单”模式第二课堂思想政治教育的功效被引量：3
《高等工程教育研究》2012年第2期156-159,共4页熊琳 李远煦 潘玉驹 
浙江省教育科学规划2011年度(高校)研究课题(编号:SCG139);温州市2010年科技计划项目(编号:R20100149);2009年温州大学学生思想政治教育工作课题(编号:SZ200905)的研究成果
本文介绍了基于高等教育大众化的背景、人的全面和谐发展和高校人才培养方案所构建的一种集思想政治教育、学术文化活动、素质拓展训练、专业技能竞赛和创新创业实践等内容于一体的"菜单式"第二课堂教育模式,深入研究了菜单模式的第二...
关键词：菜单模式 第二课堂 思想政治教育 功效 
诺瓦克意义学习教育理论初探被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2010年第3期1-4,共4页孙爱萍 
浙江省教育科学规划2009年度研究课题(SCG139)
诺瓦克主张用解释性而非实验理论来阐释意义学习来指导教育实践。诺瓦克意义学习教育理论价值体现在四个方面:意义学习是认知、情感和行动的有机整合;意义学习是学习者建构知识生成意义的过程;概念图是外显学习者认知结构变化的有效载体...
关键词：诺瓦克 意义学习 概念图 知识建构 
澄清意义学习 促进融会贯通——诺瓦克意义学习的基本原理及其教学运用被引量：2
《浙江教育学院学报》2010年第1期17-22,共6页孙爱萍 
浙江省教育科学规划2009年度研究课题(SCG139)
诺瓦克认为每种文化都有自己的概念体系和实践框架。教育不仅要挑选那些有永恒价值的概念,而且要帮助学生掌握意义学习的原理和方法,使其获得生成和运用新知的能力。梳理意义学习的理论基础、阶段、形式、原则以及相关的课程组织、教学...
关键词：诺瓦克 意义学习 渐进分化 融会贯通 概念图 V型图 
基于意义学习理论的概念图工具开发与运用被引量：7
《远程教育杂志》2009年第3期54-58,42,共6页孙爱萍 
浙江省教育科学2009年度规划课题"意义学习的条件与工具"(课题编号:SCG139)的研究成果
概念图是诺瓦克开发的基于意义学习理论的学习工具与教学方法。概念图的构建以学习者原有认知结构为基础,强调新旧知识的融合和认知结构的构建与发展,制作和运用概念图的过程是意义学习的过程也是知识创造的过程。文章在介绍了概念图的...
关键词：意义学习 概念图 教学评价 课程设计 远程合作学习 
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