全国教育科学“十二五”规划国家青年基金课题(CHA110131)

作品数：7被引量：119H指数：4
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相关作者：李克建胡碧颖王春燕陈佳艺潘懿更多>>
相关机构：浙江师范大学澳门大学池州学院更多>>
相关期刊：《中国特殊教育》《幼儿教育（教育科学）》《比较教育研究》更多>>
相关主题：集体教学活动教育质量托幼机构学前融合教育区角活动更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析被引量：2
《幼儿教育（教育教学）》2015年第3期6-8,共3页周雯雯 李克建 
联合国儿童基金会—教育部“农村学前教育教师培训基线调研项目”;全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(课题编号:CHA110131);全国教育科学规划2011年度国家社会科学基金教育学重点课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究”(课题编号:AHA110004);浙江师范大学教育学基地青年骨干教师资助项目的研究成果之一
幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重...
关键词：幼儿园课程 案例分析 活动安排 班级 组织 一日活动 儿童生活 幼儿成长 
幼儿园区角活动质量与幼儿发展的相关性探索被引量：18
《幼儿教育（教育科学）》2015年第1期7-11,共5页陈佳艺 李克建 
全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(课题编号:CHA110131);国家社会科学基金教育学重点课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策机制研究”(课题编号:AHA110004)的研究成果之一
本研究以浙江省90所幼儿园168个班级的区角活动以及966名幼儿为研究样本,采用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》和《中国儿童发展量表（3～6岁）》进行调查,旨在探索幼儿园区角活动质量与幼儿发展之间的关系.调查发现,总体而...
关键词：幼儿园教育 区角活动质量 幼儿发展 相关性 
美国《幼儿学习环境评价量表(修订版)》之中国文化适宜性探索被引量：11
《幼儿教育（教育科学）》2014年第11期3-8,共6页李克建 胡碧颖 潘懿 秦金亮 
全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”的研究成果之一,课题编号:CHA110131
美国《幼儿学习环境评价量表（修订版）》（ECERS-R）是国际上运用较为广泛的托幼机构教育质量评价工具之一.为探索其在中国文化情境中的适宜性,研究者运用该量表对浙江省杭州市16所幼儿园的105个班级进行了观察评价.从研究结果看,在量...
关键词：《幼儿学习环境评价量表(修订版)》 幼儿教育 质量评价 文化适宜性 
幼儿园语言集体教学活动质量研究——以杭州市A幼儿园语言教学活动为例被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2014年第9期7-12,共6页王春燕 戴璐 
教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(项目编号:10YJA880131);全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(项目编号:CHA110131)的研究成果之一
本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》子量表4“集体教学”，对杭州市A幼儿园大、中、小三个年龄段的30个语言集体教学活动进行观察，从目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文...
关键词：幼儿园 语言教学活动 集体教学活动 教学质量 
幼儿园集体教学活动有效性研究——以集体科学教学活动为例被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2013年第11期7-11,20,共6页陈琼 王春燕 
2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”(项目编号:10YJA880131);全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(项目编号:CHA110131)的研究成果之一
幼儿园科学活动的核心价值是培养幼儿的探究兴趣，帮助幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。探讨集体科学教学活动的有效性，对提高幼儿科学探索质量具有重要意义。本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中的“...
关键词：幼儿园 科学活动 集体教学 有效教学 
国际视野中的托幼机构教育质量评价——兼论我国托幼机构教育质量评价观的重构被引量：60
《比较教育研究》2012年第7期15-20,共6页李克建 胡碧颖 
全国教育科学"十二五"规划2011年度国家青年基金课题"基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究"(项目编号:CHA110131);国家社会科学基金教育学重点课题"保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策机制研究"(项目编号:AHA110004);浙江省社会科学规划课题"学前教育质量评估与质量监测体系的构建研究"(项目编号:11JCJY12YB)的系列研究成果之一
本文重点对20世纪70年代以来国际上有关托幼机构教育质量评价的重要研究文献进行了总结和梳理。在此基础上,本文提出了我国托幼机构教育质量评价观念重构的设想,并对相关问题进行了探讨。
关键词：托幼机构 教育质量 评价 观念重构 
学前融合教育质量:相关概念解析与评价工具的理论构想被引量：33
《中国特殊教育》2012年第5期3-7,共5页胡碧颖 李克建 
全国教育科学"十二五"规划2011年度国家青年基金课题"基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究"(项目批准号:CHA110131);国家社科基金教育学重点课题"保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策机制研究"(项目批准号:AHA110004);浙江省社科规划课题"学前教育质量评估与质量监测体系的构建研究"(项目批准号:11JCJY12YB)的系列研究成果之一
无论在理论或实证研究方面,国内针对托幼机构教育质量的研究尚处于摇篮期。而在这些刚刚起步的研究中通常没有包含特殊幼儿的教育质量问题。合理地界定和评估学前融合教育是确保特殊幼儿接受有质量的早期教育的基础。作者在总结了什么...
关键词：学前融合教育 质量 评价 
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