全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DAB010489)

作品数：6被引量：16H指数：3
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相关期刊：《南通大学学报（教育科学版）》《全球教育展望》《上海教育科研》更多>>
相关主题：课程改革阿普尔课程社会学范式课程知识更多>>
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课程知识社会学分析范式述评被引量：1
《全球教育展望》2007年第4期36-38,共3页葛春 夏正宝 
全国教育科学"十五"规划重点课题成果之一(课题批准号 DAB010489)。
知识社会学是课程社会学的重要基础学科,其对知识进行社会学研究的理论范式对课程及其知识内容的社会学分析具有巨大借鉴价值。本文通过对知识社会学中既有的对知识进行社会学分析的三大范式,即整体功能论范式、整体决定论范式及分层决...
关键词：课程知识 社会学分析 范式 述评 
课程知识社会学分析诸范式述评
《河南师范大学学报（教育科学版）》2006年第4期52-55,共4页葛春 夏正宝 吴志武 
本文系全国教育科学“十五”规划重点课题成果之一（课题批准号DAB010489）.
知识社会学是课程社会学的重要基础学科，其对知识进行社会学研究的理论范武对课程及其知识内容的社会学分析具有巨大借鉴价值。通过对知识社会学中既有的对知识进行社会学分析的三大范武，即整体功能论范武、整体决定论范武及分层决定...
关键词：课程知识 社会学分析 范式 述评 
阿普尔的课程改革思想述评被引量：3
《南通大学学报（教育科学版）》2006年第3期34-37,共4页葛春 
全国教育科学"十五"规划重点课题(批准号DAB010489)
阿普尔认为课程改革实质上是围绕官方知识的政治,是各权力团体争取自身知识合法化的角斗场。作为一名有着强烈民主取向的批判理论家,阿普尔猛烈地批判了当前美国右翼势力对教育和课程民主的颠覆,并呼吁每位普通人都要敢于对任何反民主...
关键词：阿普尔 课程改革思想 批判性 述评 
官方知识的政治——论阿普尔的课程改革观被引量：6
《上海教育科研》2006年第8期18-20,共3页葛春 吴永军 
本文系全国教育科学"十五"规划重点课题成果之一(课题批准号DAB010489)。
阿普尔认为课程改革实质上就是围绕官方知识的政治,是各权力团体争取自身知识合法化的角斗场。作为一名有着强烈民主取向的批判理论家,阿普尔猛烈地批判了当前美国右翼势力对教育和课程民主的颠覆,并呼吁每位普通人都要敢于对任何反民...
关键词：知识合法化 课程改革 阿普尔 政治 “历史性” 右翼势力 官方知识 课程民主 美国 批判教育学派 
当代西方课程社会学的新发展被引量：7
《国外社会科学》2006年第1期2-6,共5页吴永军 
全国教育科学"十五"规划重点课题成果之一(课题批准号:DAB010489)
肇始于20世纪70年代的当代西方课程社会学研究,在80年代以后尽管有衰退之势,但还是取得了较大的发展,对课程改革及课程决策具有一定的参考价值。其发展主要表现在三个方面:微观层面与宏观层面的研究得以双向深入开展;研究的阵容、地域...
关键词：课程社会学 西方国家 
当代西方课程社会学新发展研究
《全球教育展望》2005年第8期20-23,共4页吴永军 
全国教育科学"十五"规划重点课题成果之一(课题批准号:DAB010489)
肇始于20世纪70年代的当代西方课程社会学研究,在80年代以后尽管有衰退之势,但还是有了较大的发展,对课程改革及课程决策具有一定的参考价值。其发展主要表现在三个方面:微观层面与宏观层面的研究得以双向深入开展,研究的阵容、地域、...
关键词：西方国家 课程社会学 课程改革 课程决策 “制度性区分” 
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