重庆市教育科学规划课题(04-GJ-081)

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相关机构：西南大学淮北师范大学重庆三峡学院南京师范大学更多>>
相关期刊：《职业时空》《学理论》《西南大学学报（社会科学版）》《比较教育研究》更多>>
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青少年艺术学业自我发展特点研究被引量：1
《教育测量与评价（理论版）》2014年第1期32-38,19,共8页周海霞 郭成 赵小云 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)的资助
本研究以2029名青少年为被试,采用问卷法考察青少年艺术学业自我的发展特点。结果发现:(1)自行编制的《青少年艺术学业自我问卷(正式)》具有较高的信度和效度;(2)青少年艺术学业自我的发展总体处于中等水平;(3)青少年艺术学业自我及其...
关键词：青少年 艺术学业自我 总体特征 差异性特征 
青少年艺术学业自我量表的初步研制被引量：1
《学理论》2013年第26期231-233,共3页周海霞 郭成 王刚 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)
编制青少年艺术学业自我量表对2029名有效被试进行调查。经过探索性和验证性因素分析以及信效度检验,结果表明:一是青少年艺术学业自我是一阶8因素二阶4因素的多维度多层次结构。二是青少年艺术学业自我量表具有良好的信效度,可用于测...
关键词：青少年 艺术学业自我 量表研制 
中学生艺术学业自我发展特点的初步研究
《职业时空》2013年第8期89-92,共4页周海霞 郭成 王刚 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)
在文献分析的基础上,界定了艺术学业自我的概念并通过理论分析进行结构的理论建构,进一步结合开放式问卷完善了青少年艺术学业自我结构,据此编制青少年艺术学业自我量表对2 0 2 9名有效被试进行了调查。经过探索性和验证性因素分析以及...
关键词：青少年 艺术学业自我 量表研制 
青少年的时间管理倾向与学业自我、人格的关系被引量：4
《贵州师范大学学报（自然科学版）》2013年第3期30-35,共6页赵小云 郭成 
西南大学博士基金项目(0609434);重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)
采用问卷法对666名青少年的时间管理倾向及其与学业自我和人格之间的关系进行探究。结果发现:青少年在时间管理倾向上表现较好,在时间价值感上,女生的得分显著高于男生的;在时间监控观和时间效能感上,初一和初二学生的得分显著高于高一...
关键词：青少年 时间管理倾向 学业自我 人格 
学业自我概念发展中的大鱼小池效应被引量：13
《心理科学进展》2013年第5期867-878,共12页李振兴 李玉姣 王欢 邹文谦 郭成 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023);211工程国家重点学科建设项目(NSKD11050)资助
大鱼小池效应(Big-Fish-Little-Pond Effect,BFLPE)是指对于同等能力的学生来说,进入高能力水平学校或班级的学生要比进入低能力水平学校或班级的学生习得更低的学业自我概念的现象。这类似于我国生活格言"宁做鸡头,不做凤尾"的描述。...
关键词：大鱼小池效应 学业成绩 学业自我概念 
论青少年的学业自我及其教育培养被引量：3
《现代中小学教育》2013年第4期57-60,共4页赵小云 郭成 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023);淮北师范大学2011年教学研究重点项目(800766)
学业自我是教育心理学中一个备受重视的研究课题。学业自我既是预测个体学业成败的一个重要指标;也是预测个体人格健全的敏感因素。我国目前青少年学业自我发展的总体水平并不乐观,这与我国现行学校教育实践中普遍存在的诸多危害学生积...
关键词：青少年 学业自我 教育建议 
中学生的学业自我与人格特质的关系
《教育测量与评价（理论版）》2013年第1期48-52,共5页赵小云 郭成 
西南大学博士基金项目(0609434);重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)
目的:探究中学生的学业自我与其人格特质之间的关系。方法:采用青少年学业自我量表与小五人格问卷,对1079名中学生进行调查,运用方差分析、典型相关、回归分析等统计技术对数据进行分析。结果:(1)中学生的学业自我与其人格特质之间存在...
关键词：中学生 学业自我 人格特质 
土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策被引量：10
《心理科学》2012年第2期369-375,共7页赵小云 郭成 
国家重点学科基础心理学科研基金项目(西国重04017);重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)资助
采用问卷法对452名民族地区的土家、苗、侗、藏族高中生的学业自我发展特点进行研究,结果表明:土家、苗、侗、藏族高中生的学业自我均处于中等发展水平,民族间差异不显著;土家、苗、侗、藏族高中生的学业自我总体上性别差异均不显著;除...
关键词：少数民族 高中生 学业自我 
青少年一般学业自我量表的编制被引量：40
《西南大学学报（自然科学版）》2011年第12期155-161,共7页郭成 赵小云 张大均 
国家重点学科基础心理学科研基金资助项目(西国重04017);重庆市教育科学规划重点课题资助项目(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究资助项目(03JWSK170);西南大学博士基金资助项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题资助项目(0710023)
通过文献分析和先前的内隐研究,构建了青少年一般学业自我的理论维度,并据此编制了"青少年一般学业自我的测验量表".通过对537名中学生的探索性因素分析和536名中学生的验证性因素分析,发现:青少年的一般学业自我是由学业能力知觉、学...
关键词：青少年 一般学业自我 因素分析 
青少年学业自我的发展特点及研究展望被引量：3
《比较教育研究》2011年第9期77-80,90,共5页周海霞 郭成 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023)的资助
在不同的学业情境中,青少年会形成对自己在不同学科学业发展方面的比较稳定的认知、体验与评价。教育心理学家对学业自我的结构及学业自我与学业成就的关系进行了广泛研究。本文在阐述学业自我的内涵与结构的基础上,着重从个体与环境因...
关键词：青少年 学业自我 发展特点 研究展望 
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