李振兴

作品数：11被引量：76H指数：6
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供职机构：西南大学心理学部更多>>
发文主题：学业自我概念学业成绩教师自主中小学教师人格特质更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
发文期刊：《西南大学学报（社会科学版）》《心理科学》《中国临床心理学杂志》《教育学报》更多>>
所获基金：国家社会科学基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目中央高校基本科研业务费专项资金重庆市教育科学规划课题更多>>
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教师自主对教师心理健康的影响:领悟社会支持的调节作用被引量：20
《西南大学学报（自然科学版）》2017年第6期141-147,共7页郭成 杨玉洁 李振兴 刘衍玲 
国家社会科学基金教育学一般课题(BBA120016)
为了探讨教师自主与教师心理健康之间的关系,以及领悟社会支持对这一关系的影响,采用教师自主问卷、领悟社会支持量表和SCL-90量表对1 251名中小学教师进行调查.结果表明:(1)中小学教师自主总体发展水平较高,但各维度发展不均衡;中小学...
关键词：教师自主 心理健康 领悟社会支持 调节作用 
学业自我概念的建构:内/外参照模型研究述评被引量：12
《心理科学》2017年第3期606-611,共6页李振兴 邓欢 郭成 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(SWU1609325);重庆市人文社会科学重点研究基地项目(16SKB029)的资助
内/外参照模型在理论上同时考虑了社会比较和维度比较两种比较方式在建构个体学业自我概念过程中的作用。近年来,对内/外参照模型的研究进展主要体现在三个方面:对该模型进行跨文化一致性检验;提出了维度比较理论;与大鱼小池效应相整合...
关键词：内/外参照模型 学业自我概念 维度比较 大鱼小池效应 
情绪模仿在情绪感染中的作用:重读模仿-反馈机制被引量：7
《中国临床心理学杂志》2016年第2期225-228,共4页邓欢 胡平 李振兴 
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目(12XNLL06)和中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目(15XNLQ05)
模仿-反馈机制突显了情绪模仿在情绪感染中的重要作用。然而,并不是所有的研究者都认同这一点。本文从情绪模仿本身的内涵出发,重新剖析了情绪模仿与情绪感染的关系。情绪模仿具有具身的特征,个体是否采用情绪模仿的方式实现情绪感染,...
关键词：情绪感染 情绪模仿 模仿-反馈机制 具身情绪 
维度比较:个体内不同领域的比较被引量：2
《心理科学进展》2016年第4期603-611,共9页李振兴 郭成 邓欢 毛俊 邹文谦 王芳 
重庆市人文社会科学研究项目(项目号:03JWSK170)
维度比较是指个体将自身某一目标领域的能力与自身标准领域的能力相比较的过程,它是继社会比较和时间比较之后又一重要比较方式。当比较领域性质差异较大,即当比较领域之间进行"远比较"时,会发生强烈的对比效应。随着比较领域性质差异...
关键词：维度比较 内/外参照模型 同化效应 对比效应 自我概念 
义务教育阶段乡村学生学习现状调查研究——基于川、滇、黔、渝四省市的实证分析被引量：5
《教育科学》2016年第2期58-65,共8页李森 汪建华 李振兴 
西南大学2014年度人文社会科学研究重大项目"新型城镇化背景下我国乡村教育可持续发展战略研究"(课题批准号:14XDSKZ002)
乡村学生是乡村教育的主体和有机组成部分,乡村学生的学习质量是乡村教育水平的重要体现。需要把握规律,有针对性地采取预防措施;各方联动,提高乡村学生学习管理水平;多措并举,提高乡村留守儿童学习水平;因材施教,提高乡村学校男生学习...
关键词：义务教育 乡村学生 学习现状 学习水平 
中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系被引量：12
《西南大学学报（社会科学版）》2014年第3期98-105,共8页郭成 唐海鹏 孟晓磊 李振兴 
国家社会科学基金教育学一般课题“中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研究”(BBA120016),项目负责人:郭成;重庆市人文社会科学重点研究基地课题“中小学教师自主性发展及对策研究”(11SKB08),项目负责人:郭成
自主性是指个体按自己意愿行事的能力,它被视为个体的一种重要人格特征,备受心理学研究的关注。教师自主是近年来教师教育研究的重要课题,它是指教师在职业活动和专业发展过程中表现出的独立判断、抉择和自我决定及行动的人格特质,具体...
关键词：中小学教师 自主性 发展特点 工作绩效 人格特质 
中小学教师自主水平的调查研究被引量：5
《教育学报》2014年第2期86-93,共8页唐海朋 郭成 程平 李振兴 
国家社会科学基金教育学一般课题"中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研究"(课题批准号:BBA120016);重庆市人文社会科学重点基地项目(项目编号:11SKB08);西南大学心理学部心理健康与人格发展团队建设项目(项目编号:NSKD11050)研究成果
利用具有良好信效度的《教师自主问卷》，对我国17个省份两千多名中小学教师进行调查发现，中小学教师自主整体上处于中等偏上水平，在教师自主四个维度上发展不平衡，表现为自主意愿强烈，自主体验和自主抉择次之，自主行动较低；整体...
关键词：中小学教师 自主水平 人格特质 性别差异 职称差异 教龄差异 
学业自我概念发展中的大鱼小池效应
《教育科学文摘》2013年第4期101-103,共3页李振兴 李玉姣 王欢 邹文谦 郭成 
在学校教育情境中，我们经常能看到这样的情况：刚刚经过勤奋学习，从普通的学校考入重点学校，或经过努力，从普通班级调入重点班级的学生，其成绩不但没有上升，反而下降。相反，一些从重点学校或班级进入普通学校或班级的学生，其成...
关键词：学业自我概念 大鱼小池效应 概念发展 学校教育情境 学业成绩 重点学校 平均成绩 教育心理学家 
学业自我概念发展中的大鱼小池效应被引量：13
《心理科学进展》2013年第5期867-878,共12页李振兴 李玉姣 王欢 邹文谦 郭成 
重庆市教育科学规划重点课题(04-GJ-081);重庆市教委人文社会科学研究项目(03JWSK170);西南大学博士基金项目(0609434);重庆市人文社会科学重点研究基地课题(0710023);211工程国家重点学科建设项目(NSKD11050)资助
大鱼小池效应(Big-Fish-Little-Pond Effect,BFLPE)是指对于同等能力的学生来说,进入高能力水平学校或班级的学生要比进入低能力水平学校或班级的学生习得更低的学业自我概念的现象。这类似于我国生活格言"宁做鸡头,不做凤尾"的描述。...
关键词：大鱼小池效应 学业成绩 学业自我概念 
大学生心理一致感与社会支持的关系研究被引量：6
《贵州师范大学学报（自然科学版）》2013年第2期30-34,共5页李玉姣 李振兴 郭成 
采用《心理一致感量表》和《社会支持评定量表》,调查1110名大学生的心理一致感的特点及其与社会支持水平的关系。结果表明:在是否独生变量上,大学生心理一致感的意义感维度差异显著(t=-2.39,P<0.05);在年级变量上,可理解性(F=4.14,P<0....
关键词：大学生 年级变量 心理一致感 社会支持 
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