全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DHA050107)

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早期阅读活动中师幼交往策略研究被引量：1
《幼儿教育（教育教学）》2009年第7期17-20,共4页余珍有 
全国教育科学“十五”规划重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”的研究成果之一,课题批准号:DHA050107
通过对11次早期阅读活动中师幼交往策略使用之间的相关性分析,研究者发现,教师和幼儿扩展式交往策略的使用率偏低,幼儿的部分扩展式交往策略的使用之间可以相互促进,教师的部分扩展式交往策略的使用对幼儿扩展式交往策略的使用能够产生...
关键词：早期阅读活动 师幼交往 扩展式交往 交往策略 
读者反应理论及其对我国幼儿文学阅读教育的启示被引量：5
《幼儿教育（教育教学）》2009年第7期21-24,共4页王玉 
全国教育科学“十五”规划重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”的研究成果之一,课题批准号:DHA050107
读者反应理论致力于深入分析阅读活动中读者与文学文本的双向交流活动,开创了阅读研究的新范式。这种研究范式对我国幼儿文学阅读教育具有重要指导意义。教师要确保幼儿在阅读中的主体地位,理解并激发幼儿多元化的阅读反应,为幼儿建构...
关键词：读者反应理论 文学阅读 读者 幼儿文学教育 
阅读讨论的本质及组织策略
《幼儿教育（教育科学）》2009年第4期13-16,共4页王玉 
全国教育科学“十五”规划重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”的研究成果之一,批准号:DHA050107。
阅读讨论侧重于引发儿童的阅读回应，是儿童在教师的协助下通过深度沟通、集思广益，对图画书意义作出诠释的一种团体互动式阅读策略。教师要为儿童选择适合进行阅读讨论的图画书，通过有目的的提问确定儿童感兴趣的讨论主题，利用合适...
关键词：图画书 图画书阅读 读者反应理论 阅读讨论 
0—3岁婴幼儿的阅读特点与阅读指导被引量：13
《中华女子学院学报》2008年第4期90-94,共5页王玉 
全国教育科学"十五"规划重点课题"幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究"的成果之一;项目编号:DHA050107
从出生起就应该对孩子进行阅读能力的培养。0—3岁婴幼儿的阅读能力依次经历了把书当作玩具、操作式阅读、热衷于重复阅读三个发展阶段。教育者要根据不同阶段的阅读发展特征进行阅读指导,选择适合婴幼儿的图书,建立起与婴幼儿共同阅读...
关键词：婴幼儿 阅读 阅读能力 阅读指导 
早期读写“早”在哪里被引量：6
《幼儿教育（教育科学）》2008年第5期1-5,10,共6页余珍有 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”的研究成果之一,课题批准号:DHA050107
虽然到目前为止关于早期读写还没有一个准确的定义,但是早期读写能力的发展始于婴幼儿期、表现为一系列与常规读写有关的行为技能和经验等观念已经得到普遍认可。早期读写能力由读写知识、读写经验构成。早期读写的早期性特点主要体现...
关键词：早期读写 常规读写 读写知识与经验 阅读准备 读写萌发 
图画书阅读:对图像语言的诠释被引量：11
《幼儿教育（教育科学）》2008年第5期6-10,共5页王玉 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”的研究成果之一,课题批准号:DHA050107
图画书是图文共同构成的一个艺术整体,图像对构造故事、传情达意起着非常重要的作用。图像语言是一种象征符号系统,它运用示意的方式传递那些文字未明确表达出来的意义。图画书具有图文合奏的多线叙事特征。图画书所构造的故事和意义具...
关键词：图画书 图像语言 视觉艺术 图画书阅读 
两种早期读写课程标准比较及其启示
《幼儿教育（教育科学）》2008年第5期11-14,共4页赵建明 白爱宝 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究”的研究成果之一,课题批准号:DHA050107
有效的早期读写课程标准或早期读写能力发展评价标准有助于教师了解幼儿读写的真正水平,对教师开展教学活动具有指导作用。美国堪萨斯州的"幼儿读写课程标准"和我国台湾地区的"学前儿童读写能力发展评价标准"在评价基础、角度、方法、...
关键词：早期读写 幼儿读写课程标准 学前儿童读写能力发展评价标准 
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