全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GLA102037)

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提高初中毕业生体质健康水平的有效策略初探——现行体育考试机制的延伸被引量：1
《体育师友》2015年第1期64-66,共3页邱伯聪 卜焕荣 宋叔敬 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《提高学生体质健康水平管理模式的研究》(批准号:GLA102037)子课题;广州增城市教育科学“十二五”规划第三批(专项)立项课题《体育有效教学促进学校素质教育开展的研究》(课题编号:ZC1336)阶段性成果
采用文献资料法、单组实验法、运动干预法、数据分析法等研究方法,对初中抽样学生的体质和体育成绩进行数据分析,得出以下结论：要提高初中学生的体质健康水平,除了现行的体育考试制度外,主要通过针对学生的不同体能状况进行分层锻炼,...
关键词：初中毕业生 体质健康 运动干预 
体育课堂教学可操性评价指标体系构建与应用的研究被引量：2
《新课程研究（下旬）》2014年第3期94-96,共3页邱伯聪 
全国教育科学国家级课题《体育与健康课程实施模式的研究》(课题编号:BLA100102)子课题;全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《提高学生体质健康水平管理模式的研究》(批准号:GLA102037)子课题;广州增城市教育科学“十二五”规划第三批(专项)立项课题“体育有效教学促进学校素质教育开展的研究”(课题编号:ZC1336)的阶段性成果
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，要建立促进教师不断发展的科学、多样化的教学评价体系。基于体育课堂教学可操性评价指标体系构建与应用研究，目的在于发挥评价的诊断性、导向性、强化性、自我教育性和研究...
关键词：体育教学 教学评价 评价指标 构建与应用 
对体质差生实施体验性学习教学干预的研究被引量：1
《当代体育科技》2013年第17期46-47,共2页邱伯聪 何春林 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<提高学生体质健康水平管理模式的研究>(批准号:GLA102037)子课题阶段性研究成果
在体育教学中要科学地对待体质差生群体,为其创设愉快的学习氛围,引导学生进行主动学习、自主学习、合作学习,通过对合作、参与、探究、创造的体验,体会成功带来的乐趣,通过学习使每个学生有所提高、有所收获,可以理性地体会成功的喜悦...
关键词：体验性学习 体育教学 体质健康 体质差生 教学干预 
体验性学习体育教学提高中学生心理健康的实证研究被引量：6
《当代体育科技》2013年第3期9-10,共2页邱伯聪 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<提高学生体质健康水平管理模式的研究>(批准号:GLA102037)子课题阶段性研究成果
体育教学是教师和学生的双边活动过程,是轻松、愉快的情感体验过程。学校体育教学应充分发挥学生情感在认知活动中的作用,注重不断地创设情境,激活学生发自内心的自觉参与体验;教会学生掌握克服心理障碍的方法和途径;培养学生竞争意识...
关键词：体育教学 体验性学习 中学生 心理健康 实证研究 
体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的研究被引量：10
《当代体育科技》2012年第19期1-3,共3页邱伯聪 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<提高学生体质健康水平管理模式的研究>(批准号:GLA102037);子课题<体验性学习体育教学管理模式对高中学生体质健康影响的研究>的研究成果
教学是教师和学生的双边活动过程。现代教学论在强调教师的主导作用和学生的主体地位的同时,还强调在教学中学生的知识、情感、智能的和谐统一,强调学生在教学过程中的发展和在实践中的创新。在体育与健康课程教学中,改变以教师为中心...
关键词：体验性学习 体质健康 实验研究 体育与健康课程 教学模式 
中学体育课程课内外一体化分层教学模式的实验研究
《当代体育科技》2012年第8期51-53,共3页姚志强 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题(批准号GLA102037)<提高学生体质健康水平管理模式的研究>子课题实验的阶段性成果
中学体育课程课内外一体化分层教学模式,旨在以分层教学手段,加强对中学生的体质健康管理,提高中学生体质健康水平。通过对我校八年级学生的实验研究,探索课内外一体化分层教学的可行性和实效性,为中学体育课程教学管理模式改革提供参考。
关键词：分层教学 课内外一体化 中学 
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