安徽省教育科学规划项目(JG13019)

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某高校理科职前教师科学本质观的调查研究被引量：4
《高等理科教育》2018年第4期48-52,共5页孙影 陈继承 童彤 
安徽省教育科学规划重点项目"高中生‘化学平衡’的心智模型及概念发展研究"(项目编号:JG13019);2015年安徽省高等学校省级质量工程"化学教学技能研究与训练"精品资源共享课程阶段性成果(项目编号:2014gxk016);安徽师范大学博士科研启动基金项目"科学教育中核心概念的心智模型研究"(项目编号:2016XJJ111)
对某高校物理、化学、生物专业共403名大三、大四师范生的科学本质观进行调查。结果发现:理科职前教师科学本质观总体水平一般,仍需提高;不同专业师范生在科学本质各维度上的认识存在差异;不同性别师范生在科学本质各维度上的认识存在...
关键词：理科职前教师 科学本质 教师教育 
过氧化钠与二氧化碳反应原理再探究
《实验教学与仪器》2018年第6期39-41,共3页孙影 信欣 王府 
安徽师范大学博士科研启动基金项目(2016XJJ111);校科研培育计划项目(2015xmpy17);2016年安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目(2016jyxm0416);安徽省教育科学规划课题(JG13019)研究成果
通过理论计算过氧化钠与二氧化碳反应的吉布斯自由能变化值，可从热力学上探究该反应自发的倾向性。在综合大量已有研究的基础上，可对过氧化钠与二氧化碳反应的实验设计进行分析与总结。同时，可从理论与实验两个方面系统澄清过氧化钠...
关键词：热力学解释 动力学分析 过氧化钠 二氧化碳 
教师资格认证下师范生教育实践能力培养模式探索被引量：15
《化学教育》2015年第12期39-44,共6页孙影 耿梦婷 高峰 阚显文 顾家山 
2013年安徽省省级质量工程教学研究项目“师范生教育实践能力标准研究”(2013jyxm042);安徽省振兴计划重大教学研究项目:理科类专业本科生实践能力考核标准研究(2013zdjy051);2013年安徽省教育科学规划项目(JG13019)
以学科教学知识（pedagogical content knowledge,PCK）为基础,通过立体化核心课程群和＂观摩—见习—研习—实训—实习＂五阶段一体化实践教学体系构建,引入教师职业资格标准,师范生将已有的化学学科专业知识、技能和教育科学知识运用...
关键词：教师资格认证 教育实践能力 五阶段实践体系 评价标准 
利用SPSS20.0软件探讨氯化钠胶体制备的最佳条件被引量：4
《化学教育》2015年第7期57-60,共4页孙影 查玲 许敏 
2013年安徽省教育科学规划项目(JG13019);2013年安徽省省级质量工程“师范生教育实践能力标准研究(2013jyxm042)”阶段性成果
人教版高中《化学1》教科书中介绍胶体性质与制备实验时采用氯化铁水解制备氢氧化铁胶体的方法.为了加深学生对胶体本质的认识,利用物理凝聚法,分别用饱和氯化钠溶液、20％氯化钠溶液和不同浓度乙醇溶液在不同温度下混合制取氯化钠胶体...
关键词：SPSS20.0软件 氯化钠胶体 影响因素 最佳实验条件 
化学史教育中的认知维度价值评析被引量：5
《化学教育》2014年第17期76-79,共4页孙影 刘丽 毕华林 
安徽师范大学校级教学质量与教学改革招标项目;安徽省教育科学规划项目(JG13019);2013年安徽省省级质量工程教研项目(2013jyxm042)
化学史教育是培养学生科学素养的重要途径，通过还原科学家从燃素说到氧化说的历史认知过程，挖掘了化学史在化学教学中认知维度的教育价值，具体体现在以下3个方面：化学史可以培养学生的科学思维；化学史可以促进学生的概念转变；化...
关键词：化学史 化学教育 认知价值 概念转变 
学习环模式在中学化学教学中的应用——以“化学能与热能”为例被引量：8
《化学教学》2014年第4期26-29,共4页孙影 冯洁 刘顺江 蒋东梅 
2013年安徽省教育科学规划项目(JG13019);2011年安徽省高等学校省级质量工程“中学理科综合类卓越教师培养计划”阶段性成果
学习环模式是一种被实践证明了的比较有效的理科教学模式,一般包括概念探索、概念引入和概念应用三个环节.学习环可以分为描述型学习环、经验—诱导型学习环和假设—演绎型学习环.学习环模式具有系统性、循环性和广泛适用性等特点.学习...
关键词：学习环模式 中学化学教学 化学能与热能 5E学习环 
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