教育部人文社会科学研究基金(10YJCZH120)

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相关期刊：《教育科学论坛》《远程教育杂志》《当代教育科学》《江苏教育研究》更多>>
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我国教师课程领导力提升的困境及其出路被引量：7
《当代教育科学》2014年第8期20-22,共3页叶丽萍 朱成科 
教育部人文社科青年项目:基于"扎根理论研究"的农村基础教育改革范式的行动反思与理性建构(NO.10YJCZH120)
新一轮课程改革中,"课程领导"成为了研究的热点,本该成为课程领导者重要成员之一的教师却在很大程度上游离于课程领导之外。传统科层制管理,教师本身的经验思维模式及其个人的功利追求成为教师课程领导力提升的重要阻碍,为此,应对其提...
关键词：教师 课程领导力 困境 路径 
农村小学课程结构存在问题及对策——以辽宁省北票市几所农村小学为例
《教育导刊（上半月）》2014年第7期17-20,共4页叶丽萍 朱成科 
教育部人文社科青年项目"基于‘扎根理论研究'的农村基础教育改革范式的行动反思与理性建构"(编号:10YJCZH120)的研究成果
课程结构是课程的重要方面,目前我国农村小学课程结构仍存在学科课程"独占鳌共",综合课程"视为鸡肋",校本课程"名存实无",隐性课程"鲜人问津"的问题。研究针对这些问题,结合样本地区特点,提出农村小学课程结构的优化与完善策略。
关键词：农村小学 课程结构 问题 策略 
对我国课程评价的反思:现状与趋向被引量：3
《辽宁教育》2014年第7期40-42,共3页叶丽萍 朱成科 
教育部人文社科青年项目:基于“扎根理论研究”的农村基础教育改革范式的行动反思与理性建构(NO.10YJCZH120)
新一轮课程改革要求“建立促进学生全面发展的评价体系”，表明不仅应该关注课程评价的甄别和选拔的功能，更应该关注其对人的全面发展的促进作用。综观我国课程评价，存在评价目的偏误、评价主体单一、评价内容知识为主、量化评价方法...
关键词：课程评价 现状 趋向 
我国教师课程领导力提升的困境及其出路被引量：7
《教师教育论坛》2013年第12期44-47,共4页叶丽萍 朱成科 
教育部人文社科青年项目"基于‘扎根理论研究’的农村基础教育改革范式的行动反思与理性建构"(编号:10YJCZH120)研究成果
新一轮课程改革中,"课程领导"成为研究的热点,本该成为课程领导者重要成员之一的教师却在很大程度上游离于课程领导之外。传统科层制管理,教师本身的经验思维模式及其个人的功利追求成为教师课程领导力提升的重要阻碍,为此,应对其提供...
关键词：教师 课程领导力 困境 路径 
我国“村小”教育价值反思与重建被引量：2
《教育学术月刊》2013年第10期19-22,共4页陈智 朱成科 
2010年度教育部人文社科青年项目"‘基于扎根理论研究’的农村基础教育改革范式的行动反思和理性建构"(10YJCZH120)研究成果
我国农村小学布局调整引发了"村小"教育价值危机问题。在农村小学布局调整和"村小"教育价值危机问题的双重挑战面前,作为一种理性的选择,必须重建我国"村小"的教育价值。在研究价值取向上,要从"解决问题"转向"重新发现问题";在研究方法...
关键词：农村教育 农村小学 教育价值 
基于维基的微格教学实验的设计研究被引量：4
《实验技术与管理》2013年第7期164-167,共4页王吉 王珣 
教育部人文社科青年基金项目"基于网络的多元化校际协作促进有效学习的研究"(10YJCZH120);渤海大学高等教育教学改革研究项目"基于微博的发展性学生评价研究"
微格教学是师范生技能训练中的一项重要实验,但在实验过程中经常出现缺乏学生间协作的问题,问题主要表现为微格教学中学生互评环节功能的缺失。根据设计研究的思路进行了一项基于维基的协作式微格教学研究,为期2周的对比实验表明,利用...
关键词：微格教学实验 维基 设计研究 
虚拟实践社群促进农村教师专业发展的研究
《广东广播电视大学学报》2013年第3期71-75,共5页许锦扬 牛玉冰 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"基于网络的多元化校际协作促进有效学习的研究"(10YJCZH120)阶段性研究成果
适应信息化环境下的教学工作,已成为中小学教师专业发展的重要内涵。农村教师在我国教师队伍中占比较大。其专业化程度成为衡量教师整体专业化发展水平的重要指标之一。农村教师专业发展应具备教学设计与实施及信息素养等能力,必须通过...
关键词：虚拟实践社群 农村教师 专业发展 行动研究 
新课程改革实践主体的社会心理分析
《当代教育科学》2013年第5期19-23,共5页周放 朱成科 
教育部人文社科基金项目:基于"扎根理论研究"的农村教育改革的行动反思与理性构建(10YJCZH120)
新课程改革实践主体具有多元性、复杂性的特点,作为"实践突破型主体",校长、教师、学生及其家长,在参与过程中不同程度地存在权力表征缺失的问题。究其原因亦呈现出多样性,长期以来难以消解的功利主义心理定势、片面追求改革—稳定的关...
关键词：新课程改革 实践主体 社会心理 
基于学习共同体的微格教学技能训练策略与模式的构建被引量：1
《现代计算机（中旬刊）》2013年第4期44-48,共5页陈亚芝 
2010年教育部人文社会科学研究一般项目(No.10YJCZH120)
教学技能是教师传输教学信息、完成教学任务的基本保证,是促进学生成长、提高教师教学质量的重要手段。微格教学技能训练是提高师范生教学能力和素质的重要途径,是新课改和素质教育提出的重要要求,也是提升师范生就业竞争力的重要渠道...
关键词：微格教学技能训练 学习共同体 
基于CLT的网络探究学习活动设计研究
《信息技术》2013年第3期14-16,19,共4页王莉军 周孙煊 
教育部社会科学研究青年基金(10YJCZH120)
随着计算机技术与互联网的飞速发展,带来了教育领域的巨大变革,人们开始思考如何有效地利用丰富的网络资源并结合计算机来进行学习,于是作为一种新型的尝试性学习活动———网络探究学习活动应运而生。但是网络给探究学习带来了丰富资...
关键词：认知负荷 网络探究 学习活动 
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