国家社会科学基金(11BMZ052)

作品数：7被引量：41H指数：4
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相关作者：吴晓蓉陈国华安晶晶苏发祥贺能坤更多>>
相关机构：西南大学中央民族大学重庆文理学院甘肃联合大学更多>>
相关期刊：《中国民族教育》《青海民族研究》《教育研究》《西北师大学报（社会科学版）》更多>>
相关主题：内地西藏班(校)民族教育政策跨文化交往疗法文化适应更多>>
相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
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民族地区义务教育治理内卷化研究——基于云南省Z县的教育调查被引量：7
《教育发展研究》2014年第2期38-42,共5页陈国华 吴晓蓉 
国家社会科学基金项目"内地西藏班(校)教育成效调查研究"(11BMZO52);2013年度教育部"新世纪优秀人才支持计划"项目"民族教育政策成效提升策略研究"的阶段性成果
基于云南省Z县的调查发现,该地区的义务教育治理陷入了"有增长无发展"的内卷化困境,表现为治理的规章制度繁复与治理的形式化、治理的目标错置与异化以及治理的机构庞杂与低效化。究其原因,文化障碍是治理内卷化的根源,工具理性主导的...
关键词：民族地区 义务教育治理 内卷化 
论民国时期北平蒙藏学校的建立及影响被引量：3
《青海民族研究》2013年第4期112-116,共5页苏发祥 安晶晶 
国家社会科学基金项目<内地西藏班(校)教育成效调查研究>资助阶段性成果;批准号:11BMZ052
研究以民国时期北平蒙藏学校的发展历史（1913～1949年）为主线,梳理和分析了该校的建立背景、班级及课程设置、学生和师资规模等,北平蒙藏学校的创办不仅为边疆少数民族地区,尤其是蒙藏地区培养了大批具有现代思想意识的知识分子,为民...
关键词：北平蒙藏学校 班级 课程 新模式 
内地西藏班(校)民族教育政策的流变及成效被引量：18
《西北师大学报（社会科学版）》2013年第5期66-72,共7页吴晓蓉 
国家社会科学基金项目"内地西藏班(校)教育成效调查研究"(11BMZ052);西南大学教育学部科研规划课题"我国民族教育优惠性政策的成效提升研究"(2012ZDXM03)
改革开放后,党和国家顺应时代发展需求,承袭异地办学传统,自1985年采取集中和分散相结合原则,在内地为西藏办学,举办内地西藏班(校),为西藏社会、经济、文化等方面的发展培养人才。回顾该项民族教育政策的发展历程,发现其办学、招生规...
关键词：内地西藏班（校） 民族教育政策 成效 
西藏农牧区中小学生逃学差异性研究——以A县为例
《西北师大学报（社会科学版）》2013年第5期73-77,共5页贺能坤 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"西藏特点背景下西藏教育适应研究--基于帕森斯AGIL模式视角"(10YJA880040);国家社会科学基金项目"内地西藏班(校)教育成效调查研究"(11BMZ052)
调查发现,西藏农牧区中小学学生逃学情况严重:逃学人数多、逃学想法强烈、逃学经历频繁,极大地影响着西藏教育的可持续发展。调查数据表明,学生逃学想法与性别、住读/走读方式、年龄显著相关,与家庭居住地不存在相关性;学生逃学经历在...
关键词：西藏农牧区 中小学生 逃学 差异性 
内地西藏班(校)学生文化适应状况调查分析——以成都西藏中学为例被引量：12
《中国藏学》2013年第3期166-173,共8页吴晓蓉 
国家社会科学基金项目"内地西藏班(校)教育成效调查研究"(项目批准号:11BMZ052);西南大学教育学部2012年度科研规划课题"我国民族教育优惠性政策的成效提升研究"(课题编号:2012ZDXM03)研究成果之一
本文采用目的抽样的问卷调查方法,辅以深度访谈和现场观察,从藏区学生在内地的自然环境适应、日常生活适应、语言适应、学习适应、人际交往适应和心理适应六方面展开调查,并运用spss15.0分析数据,较全面地探讨了内地西藏班(校)学生在内...
关键词：内地西藏班(校) 文化适应 跨文化交往 文化疗法 
追求民族传统教育与现代教育的有效整合——澳大利亚文化整合性原住民学校教师培训项目评述
《中国民族教育》2013年第6期45-48,共4页赵青梅 
2011年国家社会科学基金项目<内地西藏班(校)教育成效调查研究>(11BMZ052)部分研究成果
澳大利亚今天所说的“原住民”很早就生活在澳大利亚大陆及其周边岛屿上，并且创造了丰富多彩的民族文化。但是，后来由欧洲移民建立的澳大利亚政府曾长期实行“白澳主义”政策．掠夺和压迫有色人种．原住民被迫迁徙到土地贫瘠、人迹罕...
关键词：澳大利亚 现代教育 原住民 民族传统教育 培训项目 文化整合 有效整合 教师 
我国教育人类学学科发展问题审视被引量：7
《教育研究》2012年第5期12-16,共5页吴晓蓉 
国家社会科学基金项目"内地西藏班(校)教育成效调查研究"(项目批准号:11BMZ052)的阶段性研究成果;西南大学教育部2012年度科研规划课题"我国民族教育优惠性政策的成效提升研究"(课题编号:2012ZDXM03)资助研究成果
从教育人类学概念的引进,到对少数民族以及社会转型时期教育问题的关注,教育人类学在我国历经了概念引进、研究兴起和学科初步形成的发展历程,正朝着本土化、系统化的方向发展。但客观而言,我国教育人类学学科存在价值模糊、专业共同体...
关键词：教育人类学 学科发展 范式 
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