国家社会科学基金(BIA070028)

作品数：7被引量：41H指数：4
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相关期刊：《外国教育研究》《学位与研究生教育》《高等教育研究》《研究生教育研究》更多>>
相关主题：博士生创新博士生教育研究生教育美国高校创造力更多>>
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我国博士生创新能力培养误区的解读——基于心理学创造力的视角被引量：10
《高等教育研究》2014年第3期63-67,共5页张晓明 
国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA070028)
当前我国博士研究生教育在培养学生创新能力方面存在认识上的误区。创新能力是以创造性思维为核心的智力品质,而非经济学强调的以经济价值为核心的创新;不同知识类型对创新能力的形成具有不同影响,博士生更需要学习程序性知识和策略性知...
关键词：创新能力 创造力 博士研究生教育 
博士生创新人才的培养过程和制度保障——基于全国100名博导的调查结果被引量：5
《研究生教育研究》2013年第5期30-33,共4页王昕红 张俊峰 何茂刚 张晓明 
国家社会科学基金项目"中外高层次创新人才培养模式研究"(BIA070028)的阶段性研究成果之一
通过对十所高校100名博士生导师的调查和访谈,从博士生导师视角分析我国博士生创新人才的培养过程和制度保障。研究发现:我国博士生创新培养过程和制度雏形已经基本形成,但在学术环境、导师管理和素质、软环境建设等方面仍然存在着亟待...
关键词：博士生 创新 培养 制度 
博士生教育中创新人才培养的现状及评价--基于八所大学的调查被引量：1
《高等工程教育研究》2011年第4期124-127,共4页王昕红 张晓明 
国家社科基金“十一五”规划课题“中外高层次创新人才培养模式研究”(BIA070028)的阶段性成果
博士生教育中实施创新人才培养是我国研究生教育的战略目标。对全国8所大学216位博士生的调查表明,在博士生创新能力培养中,导师对学生的指导频次随学科不同有较大差异。博士生导师已经形成了对创新人才培养的培养思路和过程,但侧重不...
关键词：博士生教育 创新人才 培养 调查 
基于差异分析法的地方高校研究生教育的文化价值被引量：3
《湖北社会科学》2010年第10期172-174,共3页李素芹 张晓明 
国家社会科学基金"十一五"规划课题<中外高层次创新人才培养模式研究>(BIA070028)的阶段成果之一
我国地方高校的研究生教育在发展历史、管理体制、区域面向、层次结构、科学研究、社会角色等方面都与部(委)属高校存在着显著的现实差异。基于此,区域性的社会本位价值取向应为其研究生教育的核心价值取向。在这一核心价值取向的指引下...
关键词：地方高校 研究生教育 价值取向 文化价值 
美国高校博士生创新能力培养的深层经验被引量：13
《外国教育研究》2009年第9期67-71,86,共6页张凌云 贾永堂 张晓明 
国家社会科学基金"十一五"规划教育学2007年度一般课题<中外高层次创新人才培养模式研究>(项目编号:BIA070028)
创新能力培养是博士生教育的核心。文化、精神、理念是美国博士生教育的基础。在招生制度上,只招收有能力的本意学习者是博士生创新能力培养的前提。以"问题为本"的课程学习和开放的培养形式是博士生创新能力培养的有力保证。
关键词：美国 博士生教育 创新能力 
我国硕士生培养目标多样化的认知语境阐释被引量：8
《学位与研究生教育》2009年第6期54-58,共5页李素芹 张晓明 
国家社会科学基金“十一五”规划课题《中外高层次创新人才培养模式研究》(BIA070028)的阶段性研究成果之一
从理论上对我国硕士生培养目标的沿革、多样化的价值论基础、多样化的内涵和外延等进行了阐释,通过纯化语境、匡正认知的尝试,以利于不同层次、不同地域、不同专业、不同学位类型、不同个体在硕士生教育实践中实现各异的培养目标。
关键词：研究生教育 硕士研究生 培养目标多样化 
美国博士生教育评价:演变趋势及启示被引量：4
《高等工程教育研究》2009年第2期99-102,129,共5页赵立莹 张晓明 
国家社科基金"十一五"规划课题"中外高层次创新人才培养模式研究"(BIA070028)
本文的主要目的在于分析美国博士生教育评价体系在现实驱动与学术引领下的演变趋势。研究发现,美国博士生教育评价体系变化呈现四个特征:(1)评价指标从以教育投入为主到以教育绩效为主;(2)评价对象从教师中心转向学生中心;(3)对学生的...
关键词：美国博士生教育 评价 有效性 
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