湖南省哲学社会科学基金(08YBB240)

作品数：12被引量：49H指数：3
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相关期刊：《湖南科技学院学报》《长沙大学学报》《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》《长治学院学报》更多>>
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大学英语教学评估反思与框架重构被引量：1
《长春理工大学学报（社会科学版）》2012年第6期179-180,190,共3页杨柳 
湖南省社会科学基金项目"网络环境下引入元认知构建大学英语自主学习模式研究"(08YBB240);湖南理工学院教改项目"自主性和个性化相融合的大学英语教学改革实践与研究"(2011D14)
在分析终结性评估在现代教学中凸显弊端基础上,结合教学评估理论的新发展和英语教学改革指导思想,提出建构开放、动态的大学英语教学评估新框架,使评估分教学前、教学过程中和教学后三个阶段进行,并从评估主体、标准、形式和过程四个维...
关键词：大学英语 教学评估 动态 
网络环境下大学英语自主学习教学模式实证研究
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2012年第3期173-175,共3页刘萍 
湖南省社科基金项目(08YBB240)
在自主学习理论的基础上,以网络环境下大学英语自主学习教学模式和学习者一年的学习表现为研究内容,通过比较多媒体课堂教学+网络自主学习+课外语言实践与学习者培训相结合的综合模式与单一的课堂教学模式的学习者的学习效果,论证了该...
关键词：网络环境 大学英语教学 自主学习 综合模式 
英语分级教学评价模式的多元化设计被引量：3
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》2012年第5期162-163,共2页杨柳 
湖南省社会科学基金项目(08YBB240);湖南理工学院教改项目(2011D14)
单一的终结性评价重结果、轻过程,在现代教学中屡现弊端。建立多元化外语教学评价体系是现代教育改革的必然趋势,它主要包括诊断性评价、形成性评价、行为表现评价和终结性评价。在分级教学模式中,利用诊断性评价了解学生入学前的准备,...
关键词：形成性评价 诊断性评价 终结性评价 分级教学 
分级教学模式下形成性评价的应用与研究被引量：2
《长治学院学报》2012年第3期95-98,共4页杨柳 
湖南省社会科学基金项目"网络环境下引入元认知构建大学英语自主学习模式研究(08YBB240)的成果之一;湖南理工学院科研项目"基于网络环境下大学生英语个性化学习的研究"(2011Y41)资助
为提高大学英语分级教学效果,在分析终结性评价重结果、评价主体单一以及形式被动等弊端基础上,提出在分级教学中运用形成性评价。教学前利用形成性评价的诊断功能能够了解学生入学前的准备,从而确保学生分级的准确性和教师制定教学目...
关键词：大学英语 分级教学 形成性评价 
大学英语分级教学模式优化探析被引量：8
《当代教育理论与实践》2012年第2期140-142,共3页杨柳 
湖南省社会科学基金项目(08YBB240);湖南理工学院教改项目(2011D14)
为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对人才多层次、多元化的需要,在分析我国大学英语教学现状及出现的教学弊端的基础上,根据《大学英语课程教学要求》,指出大学英语分级教学的必要性和意义。同时根据教学过程最优化理论...
关键词：大学英语 分级教学 优化 
英语阅读教学中元认知能力的培养
《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》2011年第18期57-59,共3页刘萍 
湖南省社会科学基金资助项目(08YBB240);湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2009]321号)
有效的阅读过程是一个认知活动过程,更是一个元认知活动过程。英语阅读中的元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控构成。在英语阅读教学中教师只有通过丰富学生的元认知知识,强化学生的元认知体验,加强学生的元认知监控,才能使其...
关键词：元认知 英语 阅读教学 
网络环境下大学英语个性化教学模式研究被引量：2
《湖南科技学院学报》2011年第12期164-165,共2页杨柳 
湖南省社会科学基金项目(08YBB240)的成果之一
个性化教学是当今世界教育教学改革的发展趋势。针对国内高校大学英语教学依然存在"费时低效"的实际状况,为了顺应《大学英语课程教学要求》,全面提高英语教学质量,论文提出构建以学生个体差异为基础,以现代信息技术、特别是网络技术为...
关键词：多媒体 大学英语 个性化 教学模式 
地方院校大学英语分级动态教学策略与实践研究——以湖南理工学院为例被引量：1
《云梦学刊》2011年第6期135-137,共3页杨柳 
湖南省社会科学基金项目"网络环境下引入元认知构建大学英语自主学习教学模式研究"(08YBB240)
在全面分析我国的大学英语教学现状及出现的教学弊端后,提出改革我国大学英语传统的单向、静态、统一和一刀切的模式,真正从学生个性化需要出发,实行大学英语分类、分层、分级动态教学和管理,并就课程设置、班级层次转换、教学形式更新...
关键词：大学英语 分级 动态教学 改革实践 
人本主义理论视阈下的大学英语教学被引量：1
《琼州学院学报》2011年第4期63-64,共2页杨柳 
湖南省社会科学基金项目(08YBB240)的成果之一
大学英语教学应结合人本主义教学理论,做到以"学生"为中心,以"学习者"为中心,发挥情感因素对认知的促进作用。
关键词：大学英语教学 人本主义理论 情感因素 自主学习 
形成性评价在网络环境下的大学英语自主学习中的应用被引量：1
《云梦学刊》2010年第6期147-150,共4页刘萍 
湖南省社科基金项目(08YBB240);湖南省"十一五"教科规划课题(XJK08CGD058)
形成性评价注重对学生的学习过程进行评价,及时提供反馈,调整教学,满足学生需求。在回顾有关形成性评价概念、价值的基础上,探讨形成性评价在网络环境下的大学英语教学中的具体实施及评价过程中所需注意的问题是非常必要的。将形成性评...
关键词：形成性评价 自主学习 网络环境 大学英语 
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