《福建教育（德育）（F版）》

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《福建教育（德育）（F版）》
主办单位：福建教育杂志社
最新期次：2015年12期更多>>
发文主题：教师教育班主任老师孩子更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
发文作者：谢云翁乾明李华林高明任勇更多>>
发文机构：福建师范大学福州第一中学绵阳市涪城区教师进修学校华东师范大学更多>>
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我省推进职业院校联盟建设
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期9-9,共1页
12月18日，省教育厅下发意见推进职业院校联盟建设。该联盟以区域内一所优质高职院校为龙头，联合若干所中职学校，以专业建设为纽带，以协议形式组建相对固定、紧密联系的办学联盟，构建“法人独立、以强带弱、对口支援”的运行模式。
关键词：职业院校 联盟 省教育厅 高职院校 中职学校 相对固定 对口支援 办学 
敬告
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期9-9,共1页
近来，本刊接连发现，网络上有不法分子以“福建教育官方首页”（http：／／www．zzxstg．corn／product／showproduct．php？id=3379，甚至有百度认证标识）之名发布虚假征稿信息，并借机敛财，收取高额版面费，严重伤害读者利益，损...
关键词：《福建教育》 不法分子 认证标识 读者利益 PHP WWW 版面费 首页 
2015之思：莫向光阴惰寸功——谈教师的时间管理——高效工作 诗意生活——我的时间管理术
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期10-12,共3页陈秀美 
忧患人生中最难以克服的哀愁，便是世俗时间的有限性。时间的匆匆流逝总让我们焦灼不安，然而焦急的心态又会加重我们的碌碌无为、手足无措。这种感觉恰如朱自清所言：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；...
关键词：时间管理 生活 诗意 教师 人生价值 手足无措 有限性 朱自清 
真要读书做事，永远有时间
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期13-14,共2页王木春 
“我教书这么忙，没时间读书，怎么办？”面对这样的问题，我总想起自己教书生涯的前十年。 那时，因为年轻，总以为时间是无穷无尽的，加上生活没有方向，时间自然成了一文不值的东西，甚至盼望着早点到中年，早点退休。每天除了应对...
关键词：时间 读书 做事 教书生涯 看电视 教学 
我的“8小时队外”
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期14-15,共2页谢云 
对中小学教师而言，8小时的工作时间内，几乎不太有管理的空间和可能。早上一到学校，教师的“上班模式”就自然开启：一节节课按部就班地上，一本本作业由厚到薄地改，一堂堂课从前到后地备……还有说不定的偶发事件，不可控的临时会...
关键词：中小学教师 工作时间 偶发事件 不可控 空间 学校 校园 
忙碌着，快乐着
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期16-17,共2页孙明霞 
在很多地方和教师交流的时候，我经常被问到这样的问题：“我们是高中老师，每天白天上课批作业，晚上还要看晚自习，实在没有时间看书学习，怎么办？”“我们小学老师天天跟班，和学生在一起，哪有时间去研究教材和读书学习？”“孙老...
关键词：快乐 读书学习 教师交流 研究教材 老师 晚自习 时间 高中 
稿约
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期17-17,共1页
孩子，社会的阴暗面我该怎么跟你谈 我们总希望孩子的眼睛只看得到笑容，我们总想让孩子的世界没有黑夜与寒冬。可孩子不是成长在真空之中，每时每刻，各类的信息总能通过种种渠道向我们奔涌而来。，社会也有很多阴暗面，而这些负面的...
关键词：稿约 犯罪事件 炸弹袭击 顺其自然 孩子 社会 陌生人 
宁德教育“翻身仗”——宁德弘扬“闽东精神”推进义务教育均衡发展纪实
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期18-20,共3页陈晓风 龙超凡 郑健 
时值年底，福建省宁德市人民政府教育督导室主任郭红一天比一天忙。他和同事一趟又一趟到边远山区县，督导推动当地义务教育均衡发展。“每次到县里督导义务教育，我们都力争推动解决一两个束缚、制约教育发展的具体问题；问题解决了，...
关键词：教育均衡发展 义务教育 宁德 纪实 精神 闽东 教育督导 市人民政府 
让师生成为“同学”
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期21-22,共2页陈大伟 
《学记》说：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后自强也。故日，教学相长也。”就“教学相长”而言，主要有两个方面的含义：一是教的活动和学...
关键词：“同学” 师生 “教学相长” 《学记》 相互补充 积极意义 成长 学习 
从本分到境界——教师素养谈
《福建教育（德育）（F版）》2015年第12期22-23,共2页张文质 
教师要具备哪些素养，才算是做到了教师的本分？教师的学科素养，决定其教学的高度；对相关学科的理解，决定其学科的宽度；对人性的理解力，决定其教学的深度。当教师将自己生命中内在的力量放射出来，其境界就会大不同，教师就会越来...
关键词：教师素养 学科素养 相关学科 理解力 教学 
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