《化学教育（中英文）》

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《化学教育（中英文）》
主办单位：中国化学会;北京师范大学
最新期次：2025年5期更多>>
发文主题：课程教学设计高中化学化学学科实验教学更多>>
发文领域：文化科学理学化学工程医药卫生更多>>
发文作者：钱扬义郑长龙冉鸣袁振东王磊更多>>
发文机构：北京师范大学华南师范大学四川师范大学吉林大学更多>>
发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题广东省高等教育教学改革项目更多>>
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基于涌现性的化学迷思概念及转变策略
《化学教育(中英文)》2025年第5期3-10,共8页刘玉荣 王薇 
河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“依托‘U-G-S-T-S’学习共同体促进化学教师专业发展”(2022,02)。
目前对迷思概念的研究主要集中在探查以及转变策略上,对其本质原因的深入探析有些不足。基于涌现性视角对化学迷思概念进行原因分析,归纳出迷思概念的5大分类:将物质(实体)的性质归因于特定组件、将物质属性视作各组分属性的简单加和、...
关键词：化学涌现性 迷思概念 概念转变 
基于模型的推理教学模式构建及其在化学教学中的应用
《化学教育(中英文)》2025年第5期11-15,共5页张溢恒 曾艳 
湖北省教育科学规划重点课题“社会文化理论视域下中学科学风险教育的现实困境及破解策略研究”(2023GA010);2024年华中师范大学教师教育专项研究项目(CCNUTEI 2024-02);2024年华中师范大学教学研究项目“技术赋能的教师教育‘见、实、研’三习VSK贯通培养体系构建与实践”。
基于科学建模活动历程和推理思维过程,探索建模与推理之间的相互作用,构建基于模型的推理教学模式。该模式由7个主环节构成,关键环节为根据证据和问题类型选择恰当的推理形式,深入探索一个模型的迭代优化并构建多个相关联模型的思维过...
关键词：基于模型的推理 教学模式 中学化学 逻辑推理 
基于模块融合的化学反应原理的命题与测评——“利用废钒催化剂制取四价钒”情境素材
《化学教育(中英文)》2025年第5期16-24,共9页苏文塨 江合佩 单旭峰 佘晓敏 
国家教育考试科研规划2021年度课题“新高考制度下选择性考试命题质量保障机制研究”(课题编号:GJK2021042);福建省2023年教育考试招生重点专项课题“高考综合改革背景下化学学科核心素养培育研究”(课题编号:FJJYKS23-61)。
以“利用废钒催化剂制取四价钒”为情境素材,基于新教材呈现、新高考考查方式梳理出命题的增长点与优化空间。精心遴选情境素材,有效关联必备知识,设计测试任务,融通必修和选择性必修,联动“物质结构与性质”与“化学反应原理”模块,原...
关键词：真实情境 模块融合 化学反应原理题 命制与测评 
2024年高考化学科学解释类试题分析
《化学教育(中英文)》2025年第5期25-29,共5页刘前树 
2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“拔尖创新人才的早期培养研究”(2023JSQZ0168);2024年江苏省中小学课程教学深化改革项目“全学段贯通式基础学科拔尖创新后备人才培育课程建设的中学探索”。
2024年高考化学试卷中出现了大量科学解释类试题。从特征维度看,此类试题普遍存在陌生的真实情境、多样的信息呈现、较高的认知负荷、开放的输出结果等特征;从内容维度看,问题的初始状态、目标状态和解决途径的分析都有赖于对化学内容...
关键词：高考 科学解释 特征分析 内容分析 结构分析 
高中化学实验的项目式教学——烷烃取代反应的实验探究
《化学教育(中英文)》2025年第5期30-36,共7页张晓莉 
中山市教育科研立项课题“大概念视域下高中化学项目式教学设计与实践”(B2022151)。
以烷烃取代反应为实验探究项目,通过“查阅文献资料分析教材取代反应的不足”“设计并实践烷烃取代反应创新实验方案”“汇报交流实验成果,拓展创新实验探究活动”等3个项目学习任务,促进学生对烷烃取代反应的理解,形成解决化学实验问...
关键词：项目式教学 烷烃 取代反应 创新设计 
四川泡菜化学风味物质与健康饮食之道
《化学教育(中英文)》2025年第5期1-2,共2页伍晓春 范卓婷 曾睿源 吴景文 
四川泡菜,源远流长,被誉为“川菜之骨”。四川泡菜是以新鲜蔬菜为原料,通过微生物代谢产生一系列化学变化形成的发酵制品,因其风味独特、口感爽脆而闻名遐迩。在古代,泡菜是地方风味美食。在调味料缺乏的年代,人们喜用盐与梅调味,盐主咸...
关键词：四川泡菜 地方风味 发酵制品 风味物质 膳食纤维 新鲜蔬菜 川菜 微生物代谢 
“物质变化”大概念统领下的初中化学项目式学习——我是燃料代言人
《化学教育(中英文)》2025年第5期37-44,共8页李燃 赵宸 王磊 黄燕宁 林红焰 
以“我是燃料代言人”为主题,以“如何寻找理想燃料、实现高效供能”作为驱动性问题,在“物质变化”大概念的统领下,开展项目式学习。通过“了解家用燃料的变迁”,“设计理想家用燃料”2个核心活动,建构“从物质变化、能量变化、反应条...
关键词：物质变化 大概念 燃料 燃具 项目式学习 
培养高阶思维的单元整体教学——复杂体系中多种化学反应之间的关系
《化学教育(中英文)》2025年第5期45-50,共6页韩建丰 高凌蕊 
北京市海淀区教育学会“基于学生核心素养发展的中学化学项目教学研究”(HDXH2024226);北京市教育学会“大概念教学在高三化学复习中的实践研究”(HXJX2023-001);北京市教育学会“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(DC2023-027)。
单元整体教学是促进深度学习发生的有效路径,发展学生高阶化学思维可尝试主题式单元整体教学。为促进学生理解、应用与综合分析“复杂体系中化学反应间的关系”的高阶思维,开展以“复杂的物质变化与转化”为大概念、“化学反应间关系模...
关键词：化学反应间的关系 单元整体教学 化学高阶思维 
基于5E-CTC模式发展批判性思维的教学设计——化学平衡的移动
《化学教育(中英文)》2025年第5期51-60,共10页张四方 牛汝南 卢淑娟 祝海鸿 张梦怡 
安徽省质量工程重点教学研究项目“高校中学协同下化学师范生科普能力培养的实践研究”(2023jyxm0142);安徽省新时代育人质量工程“化学课堂观察与管理”研究生线下示范课程(2022xxsfkc010);安徽省质量工程教学研究项目“学科教学论(化学)课程思政示范课程”;安徽省基础教育教学成果培育工程“初中‘四全’科学教育模式的创新实践与探索”。
批判性思维是一种高阶思维品质,它是为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省性的思维,是培养创新性人才的重要前提。以现有中学化学教学中批判性思维教育为基础,在5E教学模式基础上,构建并发展了批判性思维的5E-CTC循环教学模式。...
关键词：批判性思维 5E-CTC教学模式 化学平衡的移动 教学设计 
基于化学学科理解的课堂观察量化研究
《化学教育(中英文)》2025年第5期61-62,共2页刘晓萱 管华 姜建文 
1学科理解视域下的化学课堂观察量表1.1观察量表的构建经过对相关化学学科理解、课堂观察的文献查阅以及与多位资深教师访谈后,归纳出基于化学学科理解的课堂观察量表可以从教学目标达成度、学生参与度、教师教学方法、课堂氛围等角度...
关键词：课堂观察 教师教学方法 学生参与度 课堂文化 观察量表 文献查阅 资深教师 课程性质 
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