《数理化解题研究》

作品数：13590被引量：8504H指数：11
导出分析报告
《数理化解题研究》
主办单位：黑龙江报刊传媒集团有限公司
最新期次：2025年6期更多>>
发文主题：高中数学高中化学初中数学高中物理初中物理更多>>
发文领域：文化科学社会学政治法律哲学宗教更多>>
发文作者：甘志国胡贵平李鸿昌李春林边永平更多>>
发文机构：华侨中学北京师范大学南京师范大学扬州大学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省现代教育技术研究规划课题宁夏回族自治区自然科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
浅谈初中数学教学中的问题情境
《数理化解题研究》2025年第5期39-42,共4页西绕拉姆 巴桑卓玛 肖晰 
随着新课程改革的不断深入,在初中数学教学中,问题情境教学模式引起了教育工作者的高度重视.基于此,笔者选取西藏某初中的308名学生进行问卷调查,从学习兴趣、解题策略、自我监控这三个因素入手,创设科学有效的问题情境,全面激发学生学...
关键词：初中数学 问题情境 影响因素 优化策略 
任务驱动下的初中数学教学策略——以“中心对称图形”为例
《数理化解题研究》2025年第5期43-45,共3页谢碧秀 
传统的初中数学教学以传授基础知识和基本技能为主,教师是课堂教学的主体,不能体现学生的学习主体性,学生学习的积极性不高.在初中数学教学中,运用任务驱动教学法可改变这一现状.基于此,文章阐述任务驱动教学的内涵、意义和实施策略,并...
关键词：任务驱动 初中数学 中心对称图形 教学策略 
“双减”背景下初中数学分层作业设计难点及对策
《数理化解题研究》2025年第5期46-48,共3页张惠玉 
福建省闽侯县2023年度县级课题“‘双减’背景下义务教育阶段数学作业设计实践与研究”(课题编号:Mh2023098).
“双减”政策背景下,基于因材施教理念分层设计数学作业,是提升作业针对性、减轻学生作业负担的必然选择.研究发现,一线数学教师在设计分层作业时,在学生层次界定、分层作业目标、分层作业形式和分层作业评价等方面依然面临着诸多难点,...
关键词：“双减”政策 初中数学 分层作业 设计难点 对策 
简教深学 发展代数思维——以“字母表示数”为例
《数理化解题研究》2025年第5期49-51,共3页赵娣 
发展代数思维是培养学生数学核心素养的重要内容.在初中数学教学中,通过在概括中发展,浅教中形成,变化中内化,深学中反刍,能够促使代数思维落地生根.在简教深学中创设认知情境,组织探究交流活动,设计运用形式,帮助学生发展符号意识,可...
关键词：代数思维 符号意识 初中数学 
核心素养下初中数学高效课堂的构建路径
《数理化解题研究》2025年第5期52-54,共3页郑国忠 
核心素养背景下,初中数学教学需实现效率和质量的共同提高,实现高效课堂.基于此,文章围绕高效课堂这一主题展开探究,梳理核心素养与高效课堂的联系,指出构建高效课堂的必要性;结合实践案例,提出高效课堂的构建路径,旨在为学生搭建高质...
关键词：核心素养 初中数学 高效课堂 构建路径 
小学数学实践性作业的设计策略
《数理化解题研究》2025年第5期55-58,共4页高丽 
连云港市赣榆区2018年“十三五”规划课题“基于‘思维可视化’的小学数学实践性作业设计研究”(课题编号:GH2018-020).
随着教育改革的推进,小学数学实践性作业的设计变得至关重要,它不仅连接数学知识与现实生活,还促进学生在实践中理解和应用数学,从而培养学生的逻辑思维和解决问题的能力.为此,文章基于学生中心理念,讨论小学数学实践性作业设计的重要性...
关键词：小学数学 实践性作业 有效设计 策略 
小学数学“看、想、做、检”解决问题课堂教学模式实践与探索
《数理化解题研究》2025年第5期59-62,共4页罗丽 
广西教育科学规划课题广西教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养背景下乡村小学数学教师解决问题教学能力提升的研究”(编号:2021ZJY134).
在小学数学教学中,“看、想、做、检”解决问题课堂教学模式对于培养学生的问题解决能力、创新思维和自主学习能力具有重要意义.基于此,本文从“看”“想”“做”“检”四个环节入手,详细阐述这一教学模式的内涵和实施策略,并结合实际...
关键词：“看、想、做、检” 解决问题 课堂教学模式 实践与探索 
指向数学阅读能力的小学数学教学评价体系重构
《数理化解题研究》2025年第5期63-66,共4页苏彬彬 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“小学生数学阅读能力的培养及评价策略研究”(批准号:KCA2023202).
数学阅读能力是学生必备的数学核心素养之一,教学评价是保证数学阅读能力培养效果的有效手段.基于此,本文在掌握数学阅读能力内涵的基础上,分析小学数学教学评价体系重构的意义,提出通过构建评价指标体系、丰富评价方法、扩展评价主体...
关键词：小学数学 阅读能力 教学评价 评价体系 重构 
体验式模式下的小学数学量感培养策略
《数理化解题研究》2025年第5期67-70,共4页晏芳 
福建省三明市明溪县课题“小学数学量感培养的有效策略”(编号:mxjykt-2318).
在小学数学教学中,量感的培养有利于增强学生估测能力和应用意识,提升学生的数学核心素养.量感需要学生通过体验和感悟的方式获得,在教学过程中,教师要引导学生积极体验,主动构建量度单位,形成量感.在学习实践中,通过主动观察和体验,学...
关键词：小学数学 量感 体验 策略 
初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径分析
《数理化解题研究》2025年第5期71-73,共3页王洁 
物理学作为一门探索自然现象和基本原理的学科,不仅需要学生记忆知识,更要理解、分析、解决问题.逻辑思维能力的培养有助于学生更深入地理解物理概念,提升解决复杂问题的能力,并为终身学习和未来的职业发展打下坚实基础.因此,探索有效...
关键词：初中 物理教育 逻辑思维 
全选清除导出
共1,357页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部