成都高新区实验小学

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《数学大王(低年级)(1-2年级)》2025年第4期16-17,共2页陈诗瑞 蒲蕾(指导) 
我不是棒棒糖,不是一颗能被小娃娃含在嘴里的圆溜溜的棒棒糖。我不是泡泡,不是能让孩子们快乐地追着跑的彩色泡泡。我不是眼珠,不是能跟着主人探秘世界的明亮眼珠。我不是水滴,不是在水龙头里“滴答滴答”唱个不停的水滴。我不是篮球,...
关键词：泡泡 眼珠 棒棒糖 水滴 篮球 我不是 
新建学校课程建设的现实困境与策略分析
《四川教育》2025年第4期42-43,共2页陈璐 邓雪 
在人工智能等新兴科技迅猛发展的时代背景下,传统课程模式正经历深刻转型,新建学校应以课程为载体,融合AI技术等先进工具,打造能够激发学生创新思维、培养解决复杂问题能力的现代化课程体系。如何在课程设计中融入跨学科知识、批判性思...
关键词：新建学校 跨学科知识 社会认可 学校课程建设 新兴科技 人工智能 AI技术 批判性思维 
小学语文低段联想写话的教学策略——以“联想变变变”为例
《教育科学论坛》2024年第35期14-17,共4页王梅鲜 
小学语文低段的写话练习是学生习作学习的启蒙阶段,也是低段语文教学的重难点。部分学生在进行写话训练时存在缺乏自信心、难以下笔及兴趣不足等问题。因此,教师需要从学生的学情与实际需要出发,进行写话教学的创新探索,提升学生的写话...
关键词：小学语文 低段 联想写话 教学策略 
心灵之墨绘色彩之画
《现代艺术》2024年第11期114-114,共1页周婷 
我于2018年跟随赖雪梅老师没骨画课题团队学习国画,在赖老师课题团队带领下我开始对国画产生浓厚的兴趣,以没骨为起点开始了国画旅程。作品《蓉城物语》是色彩与情感的交响。它以非洲芙蓉为主题,成都又称“蓉城”,此非洲芙蓉虽不是成都...
关键词：团队学习 物语 老师 国画 充分表达 
当我们一次次落败……
《四川教育》2024年第31期48-48,共1页陈牧颖 
回忆起那天的场景,除了孩子们抱怨比赛不公的七嘴八舌,还有此起彼伏的哭声和垂头丧气的模样。或许我们从来没有想过会输得如此彻底,拼尽了全力去参与每一场比赛,却一次次落败。2023年的4月,我们迎来了一年级的第一场大型运动会。每一个...
关键词：运动健儿 大型运动会 落败 紧张情绪 充满期待 赛前 家长群 班级 
以“生长力”课程培育学生创新素养
《中国教育学刊》2024年第9期98-102,共5页朱祥烈 
创新素养是核心素养的核心,更是培养拔尖创新人才的关键。在教育教学实践中,“生长力”课程可以作为课程实践的突破口,以学生创新素养提升为方向,从课程的目标体系、结构体系、内容体系、评价体系四个维度着力建构“生长力”课程,让学...
关键词：“生长力”课程 创新素养 目标体系 结构体系 评价体系 
他不是“坏小孩”
《四川教育》2024年第19期80-80,共1页张雪岩 
小熊是一个固执己见且无视班级纪律的男孩。上课时,要么趴桌子上睡觉,要么满教室乱窜。在与同学的交往中,经常会情绪失控,甚至出现攻击行为,因此常常遭到同伴的“投诉”。小熊的种种行为表现有着“高防御型人格”倾向。“高防御型人格...
关键词：心理防御 情绪失控 柔韧度 防御型 人格特质 小熊 攻击行为 行为表现 
救援
《数学大王（低年级）（1-2年级）》2024年第7期32-33,共2页吕智妍 蒲蕾(指导) 
自然数字王国准备前往森林探险。也在其中,因为他是是自然数中最小的,所以其他数字都不愿意跟他组队。大家家来到森林的最高处,看到如口巨人般的大树,惊讶地想:这也太壮观了吧!代他忍不住大声叫道:“啊……”回声接连响起。
关键词：自然数 数字 森林 
统编版高中语文教科书中生命教育内容探析
《现代基础教育研究》2024年第2期155-161,共7页李宝庆 吴叶 
重庆市社会科学规划一般项目“绿色发展方式转型下重庆市中小学生生态文明素养提升机制研究”(项目编号:2023NDYB130);重庆市教育科学规划重点课题“新课程实施中教师适应能力调查与提升策略研究”(项目编号:K23YB2020001);西南大学研究阐释党的二十大精神专项重点项目“‘绿色低碳发展教育’进课程的机理与路径研究”(项目编号:SWU2209062)。
研究发现,统编版高中语文教科书较好地融入了生命教育内容,选文全面覆盖了生命教育的3个类目及8个次类目,其中生命与社会内容所占比重最大,尤其侧重“涵养生命情感”与“培育社会责任感”。选文以显隐并重的形式呈现生命教育内容,尤其...
关键词：生命教育 高中语文 统编版教科书 
培养生长型教师的校本实践路径
《教育科学论坛》2024年第13期70-73,共4页兰长明 刘姣姣 蒲蕾 
新时代背景下高质量教师队伍建设决定着实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略的真正落地。目前大部分学校教师成长依赖于传统培养模式,难以满足教师专业发展需求。本文以教师培养目标为导向,系统建构教师培养课程,明确培养路径...
关键词：生长型教师 教师课程体系 校本实践路径 
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