音乐教法

作品数：38被引量：48H指数：4
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基于音乐理解特性的高师小学教育专业音乐教学设计
《科教导刊》2024年第26期77-79,共3页刘卓珅 
高师音乐教学法课程对于提高师范生的音乐基础知识、教学技能具有重要意义。教学设计是音乐教法课程的核心内容。高师音乐教法是普通学校音乐教法的模板。基于此,文章从音乐理解的视角切入,将音乐理解特性与高师音乐教法结合,推导出具...
关键词：音乐理解 高师 小学教育 音乐教法 
基于音乐学科核心素养的小学音乐教法优化研究
《读与写（下旬）》2022年第4期134-135,共2页向洁 
核心素养是在新课程改革的背景下提出的一项新型的教学理念,在这一教学理念的引领下,很多学科的教学模式和教学方法都进行了一定的创新和优化。小学音乐教学在核心素养的视角下,教学地位及教学作用也得到了有效的提升,这就需要对小学音...
关键词：小学音乐 核心素养 优化策略 
基于奥尔夫音乐教学法的高职音乐教育研究
《女人坊》2021年第23期223-225,共3页刘红雨 
作者主持的2021年河南省社科联调研项目《高职院校音乐艺术课程思政实施策略研究》(项目编号:SKL—2021—1794)阶段性研究成果。
高职音乐教育的专业性更强,在教学当中教师需要注重学生的创作能力和意艺术感知能力。近几年,奥尔夫音乐教学法被运用高职音乐教育教学当中,使用范围也比较广,受到了很多教师的青睐,在课堂教学当中获得了一定的效果。奥尔夫音乐教学法...
关键词：奥尔夫音乐教法 高职音乐 应用 
奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐课程中的运用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期200-200,219,共2页朱雪睿 
随着中职教育的发展,课程教学注重职业化培养,强化了技能和素质的教育,在教学方法上进行多元创新,确保学生自主性发展。对于此,在学前教育音乐课的教学中,需要运用奥尔夫教学法,改变单一性的技能教学,推动情感和能力的培养,既让学生在...
关键词：奥尔夫音乐教法 中职 学前教育 音乐课程 运用 
浅谈奥尔夫音乐教学对幼儿创造力的培养
《今天》2021年第13期38-38,共1页纪璐 
卡尔·奥尔夫是德国著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学法强调音乐教育的综合性,即兴创作是奥尔夫音乐教育体系的重要组成部分它把语...
关键词：奥尔夫 音乐教法 幼儿 创造力 
奥尔夫音乐教学法在民办高校教育中的应用
《明日》2021年第7期0084-0084,共1页孙思 
随着时代的进步,国家现在提出了针对性的教学改革,结合教育改革的提出,现在的国内的民办高校得教学方式都发生着比较大的变化,尤其是现在发展比较快的民办高校,相比于它们的办学理念和所教授的课程内容,尤其是在民办高校得音乐教学当中...
关键词：奥尔夫 音乐教法 民办高校 
以体舞之,以性润之——原本性音乐体态律动结合项目式教学的初探索
《新一代（理论版）》2020年第24期168-168,200,共2页曹斐菲 
埃米尔·雅克·达尔克罗兹是瑞士音乐教育家。他于1902年创立了“体态律动”学说及其音乐教学法。他的教育体系理论核心是:人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识、反应,都是通过自己的身体和动作来进行的。因此,在音乐训练中,只...
关键词：达尔克罗兹 体态律动 节奏律动 教法实例 音乐教法 即兴 项目式教学 
音乐教法改进方向的多线遴选被引量：1
《小学教学参考》2020年第33期14-15,共2页周含凝 
教学方法改进一直是学科教学的基本追求。教师要发挥主导作用,注重教法改进方向的遴选,从师本到生本、从灌输到创造、从技能到审美、从课堂到生活,唯有全面展开对接性改进,才能赢得音乐学科教学的主动权。学生是学习主体,从这个角度展...
关键词：音乐教学 教法改进 多线遴选 
让低年级合唱教学乘着“奥尔夫音乐教法”展翅飞翔——多声部合唱教学的实践与研究中《丢手绢 找朋友》的研究案例
《艺术大观》2019年第19期0295-0296,共2页宋力红 
本文作者通过听课与走访,归纳出童声合唱作品中所面临的三点问题:课堂时间短、训练难度大;学生音准能力、音色把握的程度不一;作品各声部的和谐统一较难。针对这些问题,作者以《丢手绢 找朋友》合唱教学为案例,提出了运用奥尔夫教学手...
关键词：多声部合唱 教学 案例 
新时代小学音乐教法之革新
《教育革新》2019年第6期67-67,共1页刘晓花 
对音乐做出即兴创作活动中,学生不光需要具有一定的音乐知识积累,还需要有丰富的想象力、大胆的表现力能力和流畅的音乐思维。随着美育的全面推广,以及素质教育的提升与国际化,越来越多的音乐教育工作者和学生家长,开始探索查询、观摩...
关键词：小学音乐 声势教学法 奥尔夫 音乐背景 
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