音乐灵性

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善于鉴赏:音乐灵性充满每个“心田”
《北方音乐》2019年第18期165-165,173,共2页赵洁 
鉴赏是音乐课程的重要内容,是学生丰富认知思维和深化灵感的有效途径。围绕鉴赏音乐需要,注重聆听指导、自由思考、多样评价和沙龙活动等策略指导,可以引领学生在实践体验中丰富认知,增强鉴赏能力。活化方法鉴赏音乐改变传统被动欣赏模...
关键词：高中音乐 鉴赏 情境 评价 
如何激发学生的音乐灵性
《学周刊》2019年第11期151-151,共1页刘丽君 
音乐是一门沉淀灵感、激发情感、唤起想象的高雅艺术,是各类学校推进美育教育最有效的途径。音乐教学中,激发学生的音乐灵性,要开放音乐课堂,丰富情感体验,培养学生对生活积极乐观的态度,创设创造性、合作性学习的教学情境,多鼓励,多宽...
关键词：小学 音乐课堂 生命活力 
探析保罗·克利艺术中呈现的中国化
《文学少年》2019年第2期0039-0039,共1页刘宁 
凝视保罗·克利的艺术,并不能把他笼统的归结于哪一个具体的流派,他的绘画所呈现的艺术风格散发着多种 艺术流派的魅力。
关键词：保罗·克利 艺术风格 音乐灵性 儿童画 中国艺术 
互动式教学模式的实践——让儿童的音乐灵性在互动中插上翅膀
《读与写（教育教学刊）》2018年第11期181-181,共1页李姗姗 
音乐的学习过程,是学生鉴赏能力与音乐素养提升的过程,为了进一步培养学生良好的音乐学习能力,增强学生对于音乐的理解,教师要加强音乐教学过程中的互动式教学,构建和谐的师生关系,帮助学生开展音乐学习。
关键词：互动式 音乐学习 教学实践 
如何激发学生的音乐灵性
《文科爱好者（教育教学版）》2018年第2期112-112,共1页刘晓霞 
在初中教学中，音乐课是趣味性非常浓厚的课程，有助于缓解学生压力，培养学生的兴趣爱好。新课程标准要求促进学生全面发展、培养学生的兴趣爱好，激发学生在音乐课上的灵性。
关键词：音乐课 兴趣 创新 
启动多元思维,激发音乐灵性
《小学教学参考（综合版）》2016年第11期64-64,共1页刘丹旦 
音乐本身就是很多乐趣和情感的载体,小学音乐欣赏课不仅可以教会学生音乐方面的知识和技能,而且还能透过音乐提升学生审美能力,帮助学生加深对人文理念的认识和理解。
关键词：小学音乐 多元思维 音乐灵性 
浅析如何激发小学生的音乐灵性
《都市家教（上半月）》2016年第7期246-247,共2页许艾艾 
本文主要分析在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要。
关键词：激发 音乐 需要 
让信息技术促进学生的音乐灵性之我见
《中国科技经济新闻数据库 教育》2015年第8期00102-00102,共1页白家安 
音乐是听的艺术,也是情感的一种流露,是一门综合性艺术很强的学科,它所涵盖的内容非常多,无论是欣赏,还是唱歌等等,教师都应以最有效的方式,把信息直接传递给学生。在现代音乐课堂教学中,将信息技术与音乐教学有机的整合起来,不但提高...
关键词：信息技术 促进 学生 音乐灵性 
优化情境,激活儿童的音乐灵性被引量：1
《文教资料》2015年第19期72-73,共2页花叶锋 
传统的学校音乐教育令儿童感受到约束和压抑,导致儿童的音乐灵性被窒息了。本文认为,应淡化理性分析,在情境中强化学生的音乐感受力,淡化识谱教学,在情境中启迪学生的音乐,领悟力,淡化技能模仿,在情境中提高学生的音乐创造力。
关键词：音乐教育 情境优化 音乐灵性 
拓展音乐时空 放飞音乐灵性——小学音乐开放式教学模式初探
《启迪与智慧（中）》2015年第1期57-57,共1页徐丽 
音乐本是最受人们喜欢的一种娱乐形式,几乎所有的人在学习和生活中都离不开它,而对部分学生不喜欢上音乐课,确实值得我们深思。那么,如何找回音乐课应有的魅力?如何改变传统教学模式显得非常必要。本文立足实践,从生活式、幻想式、感悟...
关键词：开放式教学模式 娱乐形式 主体性 课外音乐活动 创新精神 身心发展规律 中都 心智能力 教唱 河流污染 
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