音乐学(教师教育)专业

作品数：60被引量：97H指数：5
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相关领域：文化科学艺术更多>>
相关作者：马达张艳军罗钢芹张良宝董郑峰更多>>
相关机构：广州大学重庆师范大学长治学院琼州学院更多>>
相关期刊：《人民音乐》《课程教育研究》《神州》《学周刊（中旬）》更多>>
相关基金：黑龙江省艺术科学规划项目山西省普通本科高等教育教学改革研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育厅教学研究项目更多>>
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地方高校音乐学(教师教育)专业课程改革的价值取向被引量：1
《音乐教育与创作》2023年第1期4-11,共8页向华 
2019年湖南省普通高等学校教改课题《建设高水平本科教学背景下高师音乐学专业重塑师范性的课程与教学研究》。
大学主要有人才培养、文化传承、社会服务等功能。地方高校音乐学(教师教育)专业理应扛起音乐人才培养、传统文化传承、服务地方文化建设的责任。通过对全国七所地方高校音乐学专业人才培养方案进行分析发现,其专业课程设置上存在区域...
关键词：地方高校 音乐学专业 课程改革 师范性 区域性 
对高校音乐学专业钢琴教学目标的几点思考被引量：1
《民族音乐》2021年第6期118-121,共4页王文军 
高校音乐学(教师教育)专业钢琴教学问题逐渐凸显,从人才培养目标与社会需求的适应度方面存在着大量问题,特别是相当一部分教师、学生,教学目标不明确,教学理念不清楚,思想方法不统一,盲目教学、盲目拔高,脱离实际,导致学生学习效果与培...
关键词：学生学习效果 达成度 音乐学(教师教育)专业 适应度 钢琴教学 高校音乐学专业 人才培养目标 教学理念 
理论·技能·应用——高师模块化钢琴教学的体系建构被引量：1
《中国音乐教育》2020年第11期39-42,共4页罗钢芹 董晓梅 
嘉应学院2019年度高等教育教学改革立项重点项目“基于应用钢琴理念下的即兴弹唱教学研究”(JYJG20190106)的阶段性研究成果。
钢琴课程是高等师范院校音乐学(教师教育)专业的重要教学内容之一。自20世纪20年代以来,高师钢琴教学已走过了百年的历史。回首过往,无论是钢琴课程的教学内容与形式,还是教学方法与手段,都沿用了专业音乐学院钢琴专业的教学模式。这造...
关键词：音乐学(教师教育)专业 钢琴教学 专业音乐学院 教学方法与手段 钢琴课程 高等师范院校 中小学音乐教学 钢琴专业 
应用钢琴理念下的高师钢琴教学改革与研究被引量：5
《中国音乐教育》2020年第5期36-39,共4页罗钢芹 
嘉应学院2019年度高等教育教学改革重点立项“基于应用钢琴理念下的即兴弹唱教学研究”(项目编号JYJG20190106)的阶段性研究成果。
毋庸置疑,高等师范院校音乐学(教师教育)专业的培养目标是为中小学培养音乐学科的师资力量,其钢琴教学的目的是让学生掌握中小学音乐课堂教学的一种“工具”。但长期以来,囿于高师院校钢琴教师接受教育的背景和方式,他们的教学总是习惯...
关键词：师范院校 音乐学科 高师院校 高师钢琴教学 钢琴教师 音乐学(教师教育)专业 应用钢琴 改革与研究 
对高等院校音乐学(教师教育)专业改革的实践与思考
《科教导刊（电子版）》2020年第14期42-42,共1页张宇姝 
随着教育改革的进行,音乐教育的重视程度的增加,高等院校音乐学(教师教育)专业也进行了一系列改革,本文就从音乐学(教师教育)专业改革的实践方向、音乐学(教师教育)专业改革中存在的问题和音乐学(教师教育)专业改革问题的解决方式三方...
关键词：高等院校 音乐学 教师专业 改革 
地方高校音乐学(教师教育)专业应用型人才培养策略探析——以长治学院音乐学(教师教育)专业为例被引量：3
《四川戏剧》2019年第12期193-196,共4页郝峰 
长治学院教学改革创新项目“音乐教育专业实践创新研究”(项目编号:JC201714)阶段性成果
应用型人才是当前我国教育改革的热点话题,也是我国急需的人才缺口。本文以长治学院音乐学(教师教育)专业为例,研究分析教学模式、师范性和实践性教学、考核评价体系等存在的问题,并针对性探讨基础音乐教育应用型人才的培养策略,以期为...
关键词：地方 音乐学 应用型 策略 
音乐学(教师教育)专业作曲技术理论课程教学方式改革刍议被引量：7
《北方音乐》2018年第11期93-94,127,共3页耿仁甫 
音乐学（教师教育）专业主要是为了培养中小学音乐师资,在本科教育阶段课程体系中,作曲技术理论课程占据较为重要的地位。本文详细分析了现阶段作曲技术理论课程教学现状,指出存在的问题,根据课程教学规律,结合自身教学经验,就课程设置...
关键词：音乐学(教师教育) 作曲技术理论 教学方式 
音乐学(教师教育)专业培养体系与模式的现状分析与对策研究(下)——以实践教学体系与培养模式为中心被引量：1
《中国音乐教育》2018年第2期25-28,共4页董郑峰 
2015年度山西省高等学校教学改革重点项目“音乐学(教师教育)专业—实践教学改革研究与实践”阶段性成果,项目编号J2015112;2016年度山西省高等学校哲学社会科学研究一般项目“上党传统音乐的曲牌整理与分析研究”阶段性成果,项目编号2016267
就音乐学（教师教育）专业培养体系与模式存在的问题，笔者提出以下几点建议： （一）建立全面的“师范性”人才培养模式与考核机制 正如前文所述，我们的音乐学（教师教育）专业的人才培养目标主要是为中小学输送合格的音乐师资，它...
关键词：人才培养模式 教师教育 音乐学院 培养体系 实践教学体系 “师范性” 现状 人才培养目标 
音乐学(教师教育)专业培养体系与模式的现状分析与对策研究(上)——以实践教学体系与培养模式为中心被引量：5
《中国音乐教育》2018年第1期29-32,共4页董郑峰 
音乐学作为艺术门类中一门实践性极强的分支学科,其学科的特殊性决定了其在人才培养方面有别于其他文理学科。而音乐学（教师教育）专业又是兼有音乐和教师教育双重实践特点的专业,这就要求我们在人才培养理念上需牢牢把握住专业核心与...
关键词：专业音乐教育 人才培养 文理学科 效度 实践特点 其在 目标定位 王耀华 演唱、演奏 学科教学论 
构建音乐学(教师教育)专业教学与音乐技能并重的人才培养体系被引量：1
《当代音乐》2017年第24期17-19,共3页黄祖平 
2015江苏省教改项目;2017江苏省研究生教育教学改革课题;2015江苏省卓越教师培养计划(2015JSJG247;JGLX17_102)
我国音乐学(教师教育)自专业建制至今经历了一个世纪。在发展的历史进程中,该专业在人才培养定位、课程设置及办学层次等方面引来诸多讨论与争论。其焦点是:重教学技能还是重音乐技能?实践是检验真理的唯一标准。经音乐学(教师教育)专...
关键词：音乐学(教师教育) 教学与音乐技能 人才培养 
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