英语口试

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陕西省高考英语口试题型提升策略研究
《考试周刊》2018年第82期118-118,共1页杨文颖 
基于“以读促写”模型的互联性专业英语阅读课堂构建研究(项目编号:16JK1028)
受到客观情况的限制,例如时间长短、受试人群水平及测试本身对受试者的心理压力等,陕西高考口试的题型设计存在一些明显的缺陷,从而导致受测学生无论在心理上还是问题回答策略上出现问题,进而发挥不佳,影响测试的准确性。本研究在分析...
关键词：高考英语口语测试 测试设计 人性化测试 陕西高考口试 
初中英语口语测试的效度和信度分析
《校园英语》2018年第39期143-143,共1页金鹏 
信度和效度是影响测试的两个重要因素。初中英语口试形式、任务类型、成绩评定标准和测试实施等方面都影响着初中英语口试的效度和信度。具有较高信度和效度的口语测试对英语教学具有积极的反拨作用。
关键词：初中英语口试 信度 效度 评分标准 
高考英语口试题型人性化设计研究——以2016年陕西省高考英语口试结果分析为例被引量：1
《陕西教育（高教版）》2017年第8期32-33,共2页杨晓峰 
陕西省教育厅科研项目(16JK1028)
在测试的结构型、交际型和任务型理论之后,基于受测主体特征及测试客观情况的"人性化"测试逐渐受到测试研究者的关注。高考英语口语测试具有其独特性。研究以2016年陕西省高考英语口试的学生测试数据为基础,设计高考英语口试设计模型,...
关键词：高考英语口语测试 测试设计 人性化测试 陕西省高考口试 
与其恐惧,不如拥抱——读《自控力—和压力做朋友》
《河北教育（教学版）》2017年第6期47-47,共1页崔小英 
记得参加自学考试英语口试的时候，突然接到通知，在口语测试中，首先要背诵一篇英文诗歌，距离考试时间只有一个小时，对于我来说，虽然学英语多年，但从没完整背诵过任何一篇诗词。考试迫在眉睫，压力可想而知。
关键词：压力 自控力 恐惧 朋友 自学考试 英语口试 口语测试 英文诗歌 
英语口试中面试官语用身份的多模态分析
《考试研究》2016年第6期65-71,共7页张聪 
基于陈新仁语用身份理论,通过分析BEC口语测试的视频语料,探讨了面谈互动过程中面试官的身份建构,包括面试官所建构的身份类型、身份建构的多模态手段以及不同身份建构的动因。结果发现,在口语测试这一类机构语境中,面试官通过与考生之...
关键词：语用身份 多模态分析 面试官 口语测试 
非英语专业新生英语学习现状分析——基于课堂英语口试的调查
《外语艺术教育研究》2015年第3期61-65 83,83,共6页张秀峰 
2012年九江学院校级课题“形成性评价在英语专业写作教学中的应用研究(jyzc12-30)”;2012年九江学院校级课题“档案袋评价在大学英语研究型教学中的实践研究(jyzc12-31)”
新生在进入大学后,在各个方面都与高中的生活学习不同,特别是在英语学习方面会面临新的学习问题,了解新生的学习现状变得非常重要。通过问卷调查和学生访谈,从课堂英语口试的视角来调查非英语专业新生入学时所遇到的困难,特别是在理解...
关键词：非英语专业新生 课堂英语 口语测试 反驳作用 
英语口试——提高大学英语学习者听说能力的有效方法
《海外英语》2015年第11期4-5,共2页简丽英 
口语教学一直是大学英语中的短板,效果一直不甚理想。通过对口语测试理论的回顾并运用其正反拨效应,在大学英语课堂中,从第一到第四学期,循序渐进地分阶段穿插形式灵活的英语口语测试,促进大学英语学习者说英语,以英语口试为抓手引导其...
关键词：口语教学 口语测试 大学英语 
初中英语口试人机对话训练的模式与评价探索被引量：2
《中学教学参考》2014年第28期54-55,共2页李莉 
听和说是言语交际活动的重要形式。随着生活的信息化和经济的全球化,社会对懂英语、会用英语的人才求贤若渴。但由于我国传统的考试评价模式只重视笔头表达,而忽视听和说的评价,许多学生经过十多年的英语学习后,仍不能自如地和外国人交...
关键词：口语考试 言语交际活动 语言运用 模拟考 考试评价 口语测试 口语水平 评分标准 大班教学 课堂训练 
小学英语口语测试初探
《都市家教（上半月）》2014年第5期272-273,共2页李小霞 
英语口试不仅是教师对学生的评估，更是学生的一次学习和实践的机会，也是培养学生合作精神，提高学生语言运用能力的过程。随着语言教学的改革和进步，口语测试作为一个完整的语言测试体系中不可或缺的一部分，会进一步得到加强，这对...
关键词：英语口试 学习评估 交际输出 口语测试 
新型评价方式应用于大学英语口试的研究被引量：4
《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2009年第4期126-129,共4页陈旭红 
大学英语口语测试已经成为期末测试的一个重要组成部分。但是,由于考试设施、考官、评分者、时间等一些客观因素的限制,英语教师倾向于使用简单的考试方法和评价方式来进行测试,造成了测试结果的信度不高,导致大学英语期末口语测试往往...
关键词：大学英语口语测试 期末测试 考试方法 评价方式 
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