英语习语

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概念隐喻视角下的英语习语文化认知教学
《文教资料》2020年第11期214-215,共2页向雅芳 
湖南省教育厅2019年一般研究项目英语习语概念隐喻的文化认知研究(编号19C1673)。
习语是词汇教学中的难点,以往的习语教学多侧重于语义方面,认为习语语义不可分析,忽视习语意义与文化认知的联系。本文以概念隐喻理论为指导,探讨英语习语在文化认知方面的内在联系及相关教学方法与策略。
关键词：英语习语 概念隐喻 文化认知 
基于概念隐喻的商务英语习语认知与教学被引量：1
《文教资料》2019年第34期225-226,共2页李莹 
隐喻不仅是修辞手段,更是人们认识世界的方式。商务英语中的很多表达是人们借用日常概念隐喻商务概念的结果。大量实例证明概念隐喻是理解商务语境下常用习语的有效机制之一,了解概念隐喻有助于学习者记忆习语、理解商务话语、发展隐喻...
关键词：概念隐喻 商务英语 习语 
浅谈文化背景与英语习语的形成——以英语数字习语为例被引量：1
《文教资料》2017年第26期222-223,205,共3页蔡红艳 
语言是文化的载体。由于不同民族有着不同的风俗习惯、宗教信仰、文化传统等,其语言承载着不同的民族文化信息,反映了不同的民族文化心理。数字习语作为英语习语的组成部分,同样具有不同的文化内涵。本文拟从一些具有代表性的英语数字...
关键词：文化背景 英语习语 英语数字习语 
从语用的角度看英语习语变异的途径
《文教资料》2017年第16期205-206,共2页李英 
文章从语用的角度分析了英语习语在使用过程中变异的原因,在词汇和语法层面上探讨了英语习语因语用产生变异的途径。
关键词：英语习语 习语变异 变异途径 
从认知突显观图形背景理论角度理解英语水果习语
《文教资料》2017年第3期204-205,共2页刘若霖 
本文通过对英语水果习语的收集，从认知凸显观图形背景理论角度对其进行研究，提出习语研究的新视角，并按照水果词是否被突出作图形对其进行具体分类研究，旨在从认知语言学角度对习语理解提出新的方法，最后总结研究结论并提出用图形...
关键词：英语习语 水果 图形背景理论 
英语习语特点及其对教学的启示
《文教资料》2016年第20期191-192,共2页谢晓敏 
习语是语言中不可缺少的、富有表达力的因素,堪称“浓缩的文化”。本文从习语的形成、语义结构、修辞方式等方面详细分析了英语习语的特点,即具有大众性和民族性,结构固定性和语义的独立性及各种修辞手段的集中体等特点,并讨论了英语习...
关键词：英语习语 修辞手段 教学启示 
浅析《圣经·旧约》对英语习语的影响被引量：1
《文教资料》2011年第7期51-52,共2页张丽莉 李瑞霞 
习语表达丰富、形象、贴近生活,在外语学习中非常重要。《圣经》中丰富多彩的语言、寓意深刻的典故和形形色色的人物,构成了现代英语习语的重要来源。《圣经》分为旧约和新约两部分,旧约从神创造天地万物和人类始祖亚当和夏娃开始,记载...
关键词：《圣经·旧约》 英语习语 影响 
英汉翻译中的误解现象被引量：1
《文教资料》2007年第2期202-203,共2页茌庆梅 
翻译工作需要正确理解和确切表达。但任何语言都有歧义导致的误解现象,英语也不例外。一词多义、英语中形似意异的结构以及带有浓厚的民族色彩和地方色彩的习语等都可能导致英汉翻译中的误解。本文对此现象进行了简要分析,并提出了对译...
关键词：翻译的标准 歧义 误解现象 英语习语 一词多义 
从“Lose One’s Shirt”谈英语习语翻译的意译法被引量：1
《文教资料》2006年第34期101-102,共2页平丽芳 
英语和汉语经过几千年的使用与继承、发展已经提炼出许多形象生动、富有内涵的习语,它们往往带有浓厚的地方色彩和民族风情,隐含强烈的历史意义。要将习语翻译成通俗易懂、又饱含其原汁原味的正确译文并非易事。本文拟从英语习语与汉语...
关键词：习语 意译 
解读英汉习语的文化差异被引量：1
《文教资料》2006年第35期138-139,共2页康燕茹 
习语是语言的核心和精华。习语的恰当使用会增强语言的表现力。本文从九个不同的方面分析了产生英汉习语文化差异的原因,意在增强英语学习者的跨文化交际意识。
关键词：文化差异 英语习语 汉语习语 
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