英语专业语法教学

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认知视域下以能力等级量表为成果导向的语法教学新模式
《上海理工大学学报（社会科学版）》2022年第1期40-46,共7页吴伟华 
北京理工大学珠海学院“教育教学改革”项目(2019018JXGG)。
近年来语法研究热度不减,但语法教学在英语专业中却呈现被边缘化的趋势,语法教学亟需在语法理论的支撑下探索一套高效可行的教学模式。根据英语专业学生的语法水平和认知特点,以认知语法的原型观、整合观和体验观为指导,借鉴OBE成果导...
关键词：英语专业语法教学 认知语法 OBE成果导向 能力等级量表 阅读 写作 
试论产出导向法在英语专业语法教学中的应用——以“虚拟式”教学为例
《大学（教学与教育）》2020年第9期70-71,共2页毛慧洁 
语法在英语教学中占有重要地位,但是在学生学的过程以及教师教的过程中都面临一些问题。本文尝试将产出导向法应用到英语专业语法教学中,具体呈现如何将产出导向法应用于“虚拟式”教学的流程中,以期为语法教学提供经验。
关键词：产出导向法 英语专业语法教学 虚拟式 
翻转课堂在英语专业语法教学中的实践与应用被引量：1
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2020年第5期75-77,共3页孟兆芬 
赤峰学院青年科研基金项目“翻译课程中翻转课堂的应用研究”(cfxyqn201934)。
由于英语专业的语法课具有教学内容较多但课时相对较少的特点,使得很多学生即使掌握了绝大多数的英语语法规则,而灵活使用英语语法的能力却没有得到相应的提高。翻转课堂的教学模式和教学方法为促进学生英语语法能力的提高和发展提供了...
关键词：翻转课堂 语法教学 实践应用 
论英语专业语法教学中三种思辨能力的培养被引量：2
《天津外国语大学学报》2020年第1期122-128,F0003,共8页双文庭 
英语专业语法教学除了实现系统地掌握语法知识,并能恰当运用这一目标外,还应充分利用英语语法知识自身的特点来培养学生的思辨能力。这种思辨能力包括三个方面:逻辑思辨能力、数理思辨能力和美学思辨能力。这三种思辨能力中,逻辑思辨能...
关键词：英语专业 语法教学 思辨能力 
多元化需求下的民办院校英语专业语法教学探索
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年第1期00118-00119,135,共3页胡六月 
本文以Richards和Rodgers 的需求模型为基础,通过对浙江树人大学17级英语专业145名学生的问卷调查了解民办本科院校英语专业学生的语法基础和多元化需求,明确语法教学的必要性,制定符合该群体实际情况的四个层次教学目标,改进教学设计,...
关键词：需求分析 英语语法 教学改革 民办院校 
高职高专英语翻转课堂实践性研究——以铜仁幼儿师专五年专英语专业语法教学为个案
《校园英语》2019年第51期62-63,共2页陈驷 
为了推进高职英语课堂教学改革,提高英语教学质量,本文以铜仁幼儿师专五年专英语专业学生(师范类)语法课为个案研究,基于“翻转课堂”理念对传统课堂的颠覆。笔者认为,充分利用现代化教学手段,融“教、学、做”(《高等职业教育英语课程...
关键词：英语语法 教学改革 翻转课堂 
TEM-4对英语专业语法教学的反拨效应
《读书文摘（中）》2019年第11期0049-0049,共1页李俊丽 
英语专业语法教学中的“雅俗共存”刍议
《吉林广播电视大学学报》2019年第8期92-93,共2页张丽 
针对英语专业学生对英语语法学习'知其然而不知其所以然'这一问题,笔者在教学中尝试'雅俗共存'的语法教学思路,并收到了良好的效果。一方面在语法教学中融入相关的语言理论让学生能够对语法规则'知其所以然',一方面又要以通俗易懂的方...
关键词：英语语法 语言理论 “雅俗共存” 
高职院校英语专业语法教学的问题与策略研究被引量：1
《智库时代》2019年第30期163-163,171,共2页张世静 
本文针对高职院校英语专业语法教学中存在的问题,提出了相应的应对策略:实施混合式教学,线上线下共同推进,促进深度学习;开展情境教学,融语法教学于学生生活和将来的工作情境中,提高教学针对性;利用思维导图,梳理语法知识,构建整体框架...
关键词：高职院校 英语专业 语法教学 应对策略 
英语专业语法教学的现状与探索
《科教导刊（电子版）》2019年第20期212-213,共2页张琼 
2018年齐鲁理工学院校级教学改革研究项目,项目名称“民办本科高校英语专业课程改革初探——以英语语法为例”,项目编号:JG201849。
英语语法是英语专业的一门基础课程,随着微课、慕课等新型授课方式的出现,高校应用型人才的培养要求大学英语语法课程教学也需要不断改进。本文以我校英语专业学生为研究对象,在英语语法课程中开展任务型教学,通过问卷调查对目前英语专...
关键词：英语语法 任务型教学 改进措施 
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