有机波谱分析

作品数：38被引量：116H指数：7
导出分析报告
相关领域：理学文化科学更多>>
相关作者：张来新王多志裴朝玉陈强杨琼更多>>
相关机构：宝鸡文理学院新疆大学周口师范学院武汉工程大学更多>>
相关期刊：《化工时刊》《课程教育研究》《化学教育（中英文）》《中国电力教育（中）》更多>>
相关基金：国家自然科学基金国家留学基金吉林省高等教育教学改革立项课题新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
双胺类有机小分子的有机波谱分析
《分析仪器》2024年第5期57-63,共7页方绕梁 毛秋平 
(E)-1-(2-((2-甲氧基萘-1-基)氨基)苯基)乙酮肟是N-芳基苯并咪唑和N-芳基吲唑衍生物合成的中间体,广泛应用于医药农药中间体以及材料化学品领域。利用紫外可见光谱(UV)、红外光谱(FT-IR)、高分辨率质谱(UPLC-MS)、核磁共振氢谱(1HNMR)...
关键词：双胺类有机小分子 核磁共振波谱仪 超高效液相色谱-四极杆串联飞行时间质谱联用仪 有机波谱分析 
任务型教学法在有机波谱分析课程教学中的应用
《创新创业理论研究与实践》2023年第2期28-31,共4页陈勇 陈佩东 尹莲 
2021年江苏高校“青蓝工程”资助项目[苏教函(2021)11号]
天然产物研究的一项重要内容是运用现代有机波谱技术进行结构鉴定。在有机波谱分析课程的教学过程中,往往应用简单的有机小分子作为实例进行教学,而天然产物具有数量多、结构复杂多样的特点。故课程教学内容与研究生产实际脱节,导致学...
关键词：任务型教学法 有机波谱分析 结构鉴定 天然产物 有机小分子 翻转课堂 
波谱分析与实验教学中课程思政的实践与探索
《广州化工》2022年第10期185-186,204,共3页张倩 范璐璐 郭海明 
国家自然科学基金资助项目(No:U1804122)。
波谱分析与实验是化学类相关专业的重要技能课程。本文深挖了该课程主要内容中的“课程思政”元素。通过将“激发学生学习兴趣,鼓励学生树立科技强国助力中华民族的伟大复兴”,“提高学生的民族自豪感,增加文化自信,激发学生造福民众的...
关键词：课程思政 全方位育人 有机波谱分析与实验 
结合课带实验的有机波谱分析课程教学改革
《广东化工》2021年第11期185-186,共2页葛庆梅 曾晞 丛航 
"有机波谱分析"是化学相关专业本科生的重要专业必修课之一,其对于化学类专业本科生的培养具有重要的意义。综合学生学习特点及课程特点,本文阐述了在该课程中引入课带实验的教学改革,将红外光谱、核磁氢谱及质谱部分的实验内容引入课程...
关键词：有机波谱分析 课带实验 教学改革 教学方法 课堂教学 
《有机波谱分析》课程有效在线教学模式探索被引量：2
《山东化工》2020年第16期193-195,共3页高燕 韩丽 何文 褚然然 李非非 马业菲 
2020突如其来的新冠疫情给高校教学带来了前所未有的挑战,如何有效地开展线上教学成为每一位高校教师的重中之重。根据学生的学习特点及有机波谱分析课程的学科特点,基于"学习通+腾讯QQ"平台,将各种学习资源通过"学习通"充分分享给学生...
关键词：有机波谱分析 在线教学 腾讯QQ 
药学专业有机波谱分析教学改革方法的实践
《吉林化工学院学报》2020年第6期45-48,共4页宋见喜 管楠 
2017年北华大学教育教学研究课题(XJYB2017039);2019年北华大学教育教学研究课题(XJQN2019010)。
基于药学专业应用型人才的培养目标,结合笔者的科研工作经验,优化教学内容和教学方法,改革考核模式,对有机波谱分析课程的教学进行了探索与实践。实践表明,这些举措不仅可以调动学生的学习积极性和主动性,而且还可以提高他们的综合分析...
关键词：药学专业 有机波谱分析 课程改革 
核磁共振波谱基本原理教学设计被引量：6
《广东化工》2020年第12期222-225,共4页刘娟 陈志文 廖苏 曾礼强 毛金水 刘俊 刘福燕 任嗣利 
国家自然科学基金青年基金(No.51704042);江西理工大学自然科学基金(No.jxxjbs17042);国家级大学生创新创业项目(201810407001,201810407003)。
针对有机波谱分析的特点和难点,对核磁共振波谱部分基础理论知识进行教学设计,使学生理解核磁共振波谱的基本概念、常用术语和基本原理,掌握核磁共振与有机化合物分子结构之间的关系,并且掌握运用核磁共振谱解析分子结构的方法,培养科...
关键词：有机波谱分析 核磁共振谱 教学设计 
对分课堂在《有机波谱分析》教学中的应用被引量：3
《广州化工》2019年第23期159-161,共3页王见 熊壮 
对分课堂作为一种新的课堂教学模式把教学明确分为讲授、吸收和讨论三个过程,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。《有机波谱分析》是应用化学专业的专业基础课程,包括核...
关键词：对分课堂 有机波谱分析 教学模式 基础课程 
医用有机化学波谱分析绪论部分的教学研究被引量：1
《化学教育（中英文）》2019年第16期71-74,共4页冀楠 王海波 秦向阳 兰婷 何炜 
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-FF113)
概述了问题导向式的研究型教学设计在医科院校'医用有机化学'课程中有机波谱分析章节的应用情况。该部分内容具有学生'难学''难考',教师'难教'的教学特点。基于此,通过层层设问、循序解答的授课方式,结合丰富的应用示例,进行有机波谱分...
关键词：医用有机化学 有机波谱分析 教学设计 问题导向 
PBL-TBL-LBL融合教学模式在有机波谱分析教学中的应用及效果评价被引量：3
《山东化工》2019年第11期150-151,153,共3页柳文敏 张叶臻 桑志培 赵一阳 
2018年度河南省高等学校达标创优基层教学组织建设资助项目;南阳师范学院2018年度“十佳”教研室资助项目;2015年南阳师范学院制药工程专业核心课程教学团队资助项目
为探讨PBL-TBL-LBL融合教学法在有机波谱分析教学中的应用效果,以南阳师范学院2015和2016级制药工程专业学生为研究对象,分别采用以授课为基础的教学法LBL和PBL-TBL-LBL融合教学法,采用问卷调查了解学生对两种教学方法的满意度,采用期...
关键词：有机波谱分析 教学改革 LBL教学模式 PBL教学法 TBL教学模式 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部