有理数加法

作品数：316被引量：103H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：景敏彭坤夏波李树臣陈丽敏更多>>
相关机构：沈阳师范大学江苏省淮阴中学学研究院杭州师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题广州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=新课程（中学）x
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
在做中学,在思考中升华——有理数加法法则教学案例
《新课程（中学）》2017年第12期97-97,共1页马积洋 
【案例背景】有理数运算是苏教版数学七年级上学期的重要基础性的内容。有理数加法运算是学生第一次遇到有负数参与的运算,与小学有不少的区别。有的学生一时不能理解与接受,而运算掌握不好,则对后续的数学学习会有很大的影响。作为教师...
关键词：有理数加法 加法运算 数学学习 数与形 教学案例 
《有理数的加法》教学案例分析
《新课程（中学）》2017年第5期89-89,共1页郭炜伟 
一、教学目标1.知识目标(1)在教学过程当中,引导学生对有理数加法运算的过程进行探讨,并对有理数加法的法则以及意义进行良好的掌握。(2)通过实际的学习,学生能够利用有理数加法的法则进行精确的运算。2.能力目标(1)通过实际的教学,使...
关键词：有理数加法 有理数 案例分析 
情境教学法在数学课堂中的应用被引量：1
《新课程（中学）》2016年第9期168-168,共1页赵丽昕 
所谓数学问题情境,是指能够使学生在学习过程中面临各种障碍和困难,激发他们积极寻找解决问题的方法和途径,排除这种障碍和困难,进而获得学习上和心理上的成功的情境。我认为,数学问题情境的创设,不仅可以激发学生的学习兴趣,充分调动...
关键词：学生数学能力 有理数乘法 有理数加法 解题能力 简易方程 课堂教学 学习过程 教学目的 发散性 整体法 
品味数学“口诀”
《新课程（中学）》2016年第6期199-199,201,共2页张文胜 
把一些内容比较枯燥或不好记忆、理解的数学知识经过整理提炼编排成便于记忆理解的"顺口溜"形式,俗称"口诀"(亦可称为歌诀)。它一般语言精练、句式整齐、合辙押韵、节奏明快、朗朗上口、易懂易记。口诀可以帮助学生(特别是学困生)较容...
关键词：课程标准要求 不等式组 有理数加法 语言美 课堂气氛 解集 解题方法 辅助线 解题思路 直线长度 
例谈合情推理和演绎推理的关系
《新课程（中学）》2015年第7期19-19,共1页王芳 
《义务教育数学课程标准》指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能"在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰的表达自己的想法。"那么,推理包括哪几种形式?它们又有什么样的联系?推理是...
关键词：合情推理 基本思维方式 切线长定理 算术平方根 有理数加法 综合实践 自主学习活动 课程标准 二次根式 教学过程 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部