愉快

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小学数学学科愉快教学模式的构建
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第8期74-74,共1页张永慧 
对于小学生而言,数学这门学科是很抽象化的,并具有很强的逻辑性,这个阶段的学生在情感中的大部分是感性的,对外界的新鲜事物充斥着好奇心,处在这个时期的小孩子多数都是活泼可爱的,尤其是数学这门学科老师一定加强愉快教学模式的研究,...
关键词：小学数学 愉快教学 模式 构建 
小学美术课的“愉快教育”模式研究
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第5期43-43,共1页陆兆崖 
愉快教育模式是一种强调学生在平等和愉快的氛围中高效学习、自我发展的新型教育模式,将其用于小学美术课教学中,可增强小学生的美术学习体验,使其喜欢上学习美术,在丰富多彩的美术课中感受到美术的魅力,并且主动融入到愉快的学习氛围之...
关键词：小学美术 愉快教育 教育模式 
浅析核心素养背景下如何进行小学美术的“愉快教学”
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第18期141-141,共1页徐春芳 
美术教育除了教授学生进行简单的绘画外还要培养其审美能力、感知力、想像力、表现力。所以,美术教师需要结合当下小学生的性格特点并在核心素养的背景下为其设计出相应的教学计划,使其能够在愉快的氛围下进行美术学习。本文将核心素养...
关键词：愉快教学 小学美术 素养 审美能力 美术教育 教学计划 性格特点 美术教师 
如何使小数教学“活”起来
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第18期103-103,共1页钟国应 
在基础教育课程改革中,对数学课堂有了新的认识,并进行教学方式方法的摸索。通过一年多实验,感想颇多,尤其是数学课堂教学围绕着一个“玩”字,使学生思维更加活跃,数学课堂更加“活”起来,学生们更喜欢数学课。
关键词：活 成就感 动 愉快 
愉快的小学英语课堂
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第12期163-163,共1页马丽霞 
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又发展了他们的个体,真正体现了“教师为主导,学生为主体”的双边性,从而使教学生...
关键词：愉快教育 英语课堂 学习积极性 教师为主导 小学 教育融合 课外活动 知识技能 
浅谈小学二年级音乐课中实施愉快教学的策略
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第10期238-238,共1页王惠 
多年来,小学音乐课受传统的“教唱式”课堂教学模式的影响,忽视了激发学生的学习潜能和学习的主动性,缺乏对学生审美能力和创新意识培养。就如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,谈了几点实施愉快教学的策略。
关键词：小学音乐 愉快教学 策略 
浅议小学数学教学中的愉快教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第11期215-215,共1页马东双 
教师要创造条件多让学生主动参与课堂教学,营造民主、平等、和谐的课堂氛围,以调动学生的学习愿望,唤起学生个体发展需要,使学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程,以利于培养学生的学习兴趣。
关键词：小学数学 愉快教学 
“识字”,爱你其实很容易——浅谈低年级愉快识字的策略
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第4期285-285,共1页陈媛凤 
爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入教学的第一目标,并明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级,则要求认识常用汉字1600—1800个汉...
关键词：兴趣 常用 愿望 方法 环境 
乐学英语轻松活用——浅谈小学英语趣味教学方式
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第1期88-88,共1页吴海燕 
良好的英语学习环境是学好英语的重要条件,快乐的课堂更能激起学生的求知欲。随着课程改革教学理念的不断深入,在小学英语教学的过程中加强对学生学习兴趣的培养,让学生在自由快乐的氛围中快乐学习英语的学习模式越来越受到广泛认可。
关键词：小学英语 愉快学习 轻松活用 
小学语文愉快教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第3期96-96,共1页卢凤文 
随着教学改革的不断深入和发展,愉快教学模式得到了师生们越来越多的关注和认可。愉快教学模式,不仅能够让培养学生的学习兴趣,让学生享受到学习的乐趣,更能促进学生身心的发展,提高学生的综合素质。
关键词：小学语文 愉快教学 模式探讨 
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