语文第9册

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增强间接体验,开阔写作思路——《“危急时刻”心理描写》习作课点评
《教育科学论坛》2019年第2期67-68,共2页黎红 
人的一生难免经历这样那样的危急时刻,来不及思考、犹豫、商量、准备,这个时刻最能集中表现出人的本质、精神、经验、感召力等,是谓“沧海横流,方显英雄本色”。北师大版小学语文第9册第8单元“危急时刻”编者设计这个单元,其目的在于...
关键词：人物心理描写 写作思路 习作课 间接 语文第9册 人的本质 英雄本色 北师大版 
老师，你“真备课”了吗？
《教育文汇》2016年第10期14-14,共1页吴民益 
苏教版小学语文第9册第一课《师恩难忘》中，著名作家刘绍棠回忆了自己四年级时教他语文的田老师，田老师上课喜欢讲故事，通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容的意思和其中蕴含的道理。
关键词：老师 语文第9册 备课 《师恩难忘》 著名作家 生动形象 讲故事 苏教版 
老师,你“真备课”了吗?
《湖南教育（中旬）（B）》2016年第7期55-55,共1页吴民益 
苏教版小学语文第9册第1课《师恩难忘》中，著名作家刘绍棠回忆了自己四年级时教他语文的田老师。田老师上课喜欢讲故事，通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容的意思和其中蕴涵的道理。在课文中，刘绍棠回忆了田老师教一首小...
关键词：老师 语文第9册 备课 《师恩难忘》 著名作家 生动形象 刘绍棠 讲故事 
教学生需要的语文——以京版实验教材小学语文第9册为例浅谈高年级阅读教学
《都市家教（下半月）》2014年第4期188-188,共1页张海滨 
语言文字是人类最重要的交际工具和信息栽体，是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格...
关键词：语文课程 教师教学 学生需要 
与新教师谈备课中的两个问题
《黑龙江教育（小学文选版）》2012年第7期24-25,共2页杨开叶 
许多刚走上教学岗位的新教师，他们的课备得特别认真，都想把课上得出彩。但是，到课堂上时常常不能出彩，而且有时还要“败下阵”来。造成这种现象的原因当然是多方面的，其中最重要的一点是，新教师的备课往往在极其认真中隐藏着极大...
关键词：新教师 备课 语文第9册 教学片段 《落花生》 人教版 课堂 小学 
创造古诗词教学的别样精彩——苏教版小学语文第9册《清平乐·村居》教学建议
《小学教学参考（综合版）》2010年第10期52-52,共1页张荣 
作为新时代的一名小学语文教师,我们有必要且有责任改革我们的古诗词教学,使古诗词能够更令人喜闻乐见,更生动活泼地走进小学生的心田,更加充分地发挥它的育人作用。现结合苏教版国标本小学语文第9册宋词《清平乐·村居》的教学,谈谈我...
关键词：古诗词教学 语文第9册 教学建议 小学生 苏教版 清平 语文教师 育人作用 
刘绍棠笔下的田老师
《教书育人（教师新概念）》2010年第6期50-50,共1页吴民益 
在苏教版小学语文第9册第1课《师恩难忘》中，著名作家刘绍棠回忆了自己上小学四年级时教他语文的田老师，田老师“口才、文笔”都很好，特别是上课喜欢讲故事，通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容的意思和其中蕴涵的道理。...
关键词：刘绍棠 老师 语文第9册 小学四年级 《师恩难忘》 著名作家 生动形象 讲故事 
语文老师拿什么吸引学生
《新语文学习（教师）》2010年第1期1-1,共1页吴民益 
苏教版小学语文第9册第1课《师恩难忘》中．著名作家刘绍棠回忆自己四年级时教他语文的田老师，田老师“口才、文笔”都很好，特别是上课喜欢讲故事。通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容的意思和其中蕴涵的道理。在课文中，...
关键词：语文老师 学生 《师恩难忘》 语文第9册 著名作家 生动形象 刘绍棠 讲故事 
教师拿什么来吸引学生
《基础教育研究》2010年第3期52-52,共1页吴民益 
苏教版小学语文第9册第1课《师恩难忘》中，著名作家刘绍棠回忆了自己四年级时教他语文的田老师，通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容的意思和其中蕴涵的道理。在课文中，刘绍棠回忆了田老师教一首小诗的过程。
关键词：学生 语文第9册 教师 《师恩难忘》 著名作家 生动形象 刘绍棠 苏教版 
《枫叶如丹》课堂实录及评析
《黑龙江教育（小学文选版）》2009年第10期13-15,共3页燕居丽 孙传文 韩秋良 
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第9册。
关键词：课堂实录 义务教育课程标准 枫叶 语文第9册 实验教科书 北师大版 教学内容 小学 
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