语文园地

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形声字:教什么,怎么教——以人教版“语文园地”教学为例
《中小学教材教学》2017年第6期40-43,共4页逄静 吕俐敏 
形声字的教学容易陷入模式化的套路,最大化利用形声字声符、形符的特点,帮助有效识字,并固化成识字方法,显得尤为重要：利用学理依据,重新发现教材识字教学的价值;围绕教材价值点,设计适用的活动,让识字教学好玩、有用。
关键词：语文园地 识字教学 形声字 
小学语文园地教学原则与策略的探索
《未来英才》2016年第11期92-92,共1页杨娜 
网络环境下的小学语文园地教学,无论在教学过程、教学方式,还是教学方法上,都有着传统教学所无法比拟的优越性和先进性.本文试从网络环境下小学语文园地教学应遵循的原则、教学过程实施的策略以及网络环境下园地教学的反思等方面进行阐述.
关键词：网络环境 小学语文 原则 
小兔运南瓜
《快乐作文（低年级版）》2015年第12期4-4,共1页于宪敏 
课堂训练内容 人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。看一看1．第一幅图上的小兔子在什么地方，在干什么？2．它面前的大南瓜是什么样子？3．第三幅图，小兔子在哪里？大南瓜呢？
关键词：南瓜 兔子 一年级上册 训练内容 口语交际 语文园地 人教版 
小兔运南瓜
《快乐作文（低年级版）》2014年第12期4-4,共1页于宪敏 
课堂训练内容人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。看一看图上的小兔子在什么地方，要干什么？它面前的的大南瓜是什么样子？想一想小兔子看着这个大南瓜，心里在想什么？说一说和小伙伴们一起商量商量，帮小兔子想一个运南瓜的...
关键词：南瓜 兔子 一年级上册 口语交际 语文园地 训练内容 人教版 
小兔运南瓜
《快乐作文（低年级版）》2013年第12期4-5,共2页刘克锡 
课堂训练内容 人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。
关键词：南瓜 一年级上册 训练内容 口语交际 语文园地 兔 人教版 
用好文本 让学生写好作文——人教版语文第七册语文园地六习作教学设计
《新课程学习》2013年第1期52-52,共1页吴国荣 
作文是学生认识水平和语言表达综合能力的实践，是认识世界、认识自我的表现。要让学生写好作文，就要充分发挥文本的作用。因此用好文本、教好课文，是让学生写好作文的关键。
关键词：学生 文本 教学设计 人教版 语文 园地 综合能力 语言表达 
小兔运南瓜
《快乐作文（低年级版）》2012年第12期4-4,共1页于宪敏 
课堂训练内容 人教版一年级上册＂语文园地六·口语交际＂。
关键词：南瓜 一年级上册 训练内容 口语交际 语文园地 兔 人教版 
小兔运南瓜
《快乐作文（低年级版）》2011年第12期4-4,共1页于宪敏 
人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。 图上的这只小兔在什么地方，要干什么？他面前的大南瓜是什么样子？
关键词：南瓜 兔 一年级上册 口语交际 语文园地 人教版 
语文园地——滋养快乐的土壤
《新课程学习》2011年第7期160-161,共2页张瑞 
下课时，班里的一群孩子正围在一起面红耳赤地争论些什么。我好奇地上前问个究竟。小男孩周屹博得意地告诉我：“老师，我们在打赌，今天的‘语文园地’你会讲些什么？”接着，他有模有样地学着我的样子上起了语文课，随着他的“表演”...
关键词：语文课 园地 土壤 滋养 教学环节 教学内容 孩子 二年级 
小兔运南瓜
《快乐作文（低年级版）》2010年第12期4-4,共1页于宪敏 
课堂训练内容 人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。 看一看 这只小兔在什么地方，干什么？它面前的大南瓜是什么样子？小兔在想什么？
关键词：南瓜 兔 一年级上册 训练内容 口语交际 语文园地 人教版 
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