语言建构

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语文阅读教学应眼中有“人”
《语文教学通讯》2025年第16期1-1,共1页侯文杰 
“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”对在语文课程中处于重要地位的阅读教学而言,“工具性”与“人文性”是需要同时满足的两个要求。阅读教学的“工具性”要求体现在语言建构过程中的辨析与判断上,也即让学生掌握基础性...
关键词：人文性 工具性 语言建构 语文阅读教学 
把握语言特点 深挖语言意蕴——基于“语言建构与运用”素养的高中古诗词教学策略
《语文教学通讯》2024年第44期66-68,共3页耿婷 
江苏省“十四五”规划课题“部编版高中语文教材中古诗文育人的策略研究”(编号:D/2021/669/)的阶段性研究成果。
在高中语文古诗词教学中,基于培育“语言建构与运用”素养的目的,教师应从建构和运用两个角度加强对学生的阅读指导,通过强化诵读来把握古诗词的语言特点,通过细读来关注古诗词中特殊的语言现象和核心意象,深挖语言意蕴。同时,还应积极...
关键词：高中语文 古诗词教学 语言建构与运用 
以“语言建构”实现“审美鉴赏”——以《玩偶之家(节选)》教学为例
《语文教学通讯》2024年第37期16-18,共3页张兰 寇永升 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“高中语文审美化教学范式建构研究”(立项编号B/2021/02/216,主持人张兰、寇永升)阶段性成果。
对“外国作家作品研习”任务群的学习,统编高中语文教材在选择性必修上册和中册里都安排了相关的单元进行学习。对这些单元中节选的外国文学名著的学习,笔者认为无必要、亦无可能一概进行整本书(整部剧)阅读。应在了解全书(全剧)梗概的...
关键词：《玩偶之家(节选)》 语言建构 审美鉴赏 人文素养 
基于语言素养的高中语文大单元阅读教学有效性研究被引量：3
《语文教学通讯》2024年第24期18-20,共3页李艳 
“语言建构与运用”是语文核心素养的基础要素。在高中语文教学中,教师应以朗读板块、读写任务为主要载体,引导学生建构语言支架,运用语言知识,围绕大单元中的阅读资源展开系统化的学习和探究,在朗读的过程中辨析语言元素,锻炼表达能力...
关键词：高中语文“语言建构与运用” 学习任务群大单元阅读教学 
初中语法教学现状与实施路径
《语文教学通讯》2024年第18期27-30,共4页温育霖 
深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养导向的中学教学语法体系构建研究”(立项编号:yb23230);深圳市福田区教育科学“十四五”规划2021年度课题“新中考背景下的初中语文语法趣味教学研究”(立项编号:FTJYYB2021073)研究成果。
针对当前语法教学过程中存在界限不明、地位模糊及师生抗拒等困境,通过大量语言实例的分析及教学实践经验的提炼,提出初中阶段的语法教学应围绕感性与理性、分散与集中、归纳与演绎、繁化与简化、有趣与有效五组范畴实施,解决当前语法...
关键词：语法教学 句子成分 短语结构 现代汉语 语言建构 
语言为体 言语为用——从一则文言翻译题谈语言建构与运用
《语文教学通讯》2023年第28期62-63,共2页温树敬 
语文核心素养培育的四个方面是一个有机联系的整体,“语言建构与运用”需要通过积极的语言实践活动来培养,使学生逐步掌握语言文字特点及运用规律,以一则文言翻译题为例来说明。
关键词：核心素养 语言建构与运用 文言翻译 
在古诗文教学中提升“语言建构与运用”能力
《语文教学通讯》2023年第17期83-84,共2页董予东 
2022年度河南省基础教育教学研究项目“基于语言建构与运用的高中古诗文课堂教学实践研究”(课题编号:JCJYC2201100401)研究成果。
要想在古诗文教学中提升学生的“语言建构与运用”能力,就需要学生在学习实践的过程中掌握语言的运用规律,逐步形成属于自己的言语经验。现阶段部分教师不注重学生语言建构与运用能力的培养,导致古诗文教学流于形式,学生无法进行有效的...
关键词：高中语文 古诗文教学 语言建构与运用 
小说阅读与语言建构
《语文教学通讯》2022年第37期1-1,共1页李旭山 
小说的叙事追求,对读者的语言建构能产生深远影响。中国小说语言短小灵活,特别适合训练叙述的节奏感。如“一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”。寥寥数语就...
关键词：语言建构 外国小说 小说阅读 寥寥数语 关联词 节奏感 快节奏 语言的形式 
基于任务驱动式阅读教学下的语言建构案例分析——以《西门豹治邺》第二课时教学为例被引量：1
《语文教学通讯》2022年第12期71-73,共3页王调喜 
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础。而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构。在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语...
关键词：任务驱动式阅读教学 语言建构 案例分析 
我和“走心语文”
《语文教学通讯》2022年第9期4-9,共6页马文科 
文章介绍了“走心语文”这一概念的提出,列举了“走心语文”在语文教学实践中的实验案例,求证了“走心语文”的理论支持,探索了“走心语文”语言建构的措施,梳理了“走心语文”语言建构的特点,叙述了“走心语文”相关专著的出版,简介了...
关键词：走心语文 实验案例 理论观照 语言建构 专著 教育思想 
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