语言内化

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在阅读教学中提高学生审美情趣
《新课程研究（下旬）》2008年第11期75-75,79,共2页黄永钦 
阅读教学的重点,是培养学生对文本感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中,我们必须加强学生阅读指导与训练,才能让学生领悟到祖国语言文字的魅力,体验到语言文字中蕴涵的情感,感受到阅读的无穷乐趣，最终将文本语言内化为自己的...
关键词：阅读教学 审美情趣 学生 语言文字 训练方法 阅读指导 语言内化 语文素质 
在语文教学中加强语言文字训练被引量：1
《新课程研究（下旬）》2008年第4期32-33,共2页郑学纺 
一、借助语文教材，精美章节引读 教材中的课文，一般是文质兼美之作。叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲。”因此，语文教学应以各种形式声情并茂地朗读，揣究文中准确的用词、生动的造句、巧妙的布局、感人的意境等，使文章...
关键词：语文教学 语言文字训练 语文教材 感情教育 声情并茂 语言内化 思想感情 叶圣陶 
小学语文教学必须加强朗读训练被引量：1
《新课程研究（下旬）》2008年第4期54-55,共2页耿桂花 
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，...
关键词：小学语文教学 朗读训练 语言文字 听说读写 思想品德 学习习惯 语言内化 学生 
“语文味”在哪里
《新课程研究（下旬）》2007年第3期31-31,34,共2页李伟忠 
在专家讲座、教师评课中经常会听到这样一句话：语文味不够。所谓“语文味”，是指在语文教学过程中，以共生互学的师生关系为前提，通过情感激发和语言品味等语文手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。通过课堂学习将文章语言内...
关键词：语文课 语言内化 专家讲座 教学过程 师生关系 情感激发 审美快感 课堂学习 
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