语言输入输出

作品数：35被引量：57H指数：4
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用思维导图架一座语言输入输出之桥——思维导图在小学语文作文教学中的运用被引量：2
《黑龙江教育（教育与教学）》2022年第2期36-37,共2页李辰宇 
写作能力是学生语文综合素养的体现,影响着学生语用、思维、审美等各方面语文学科核心素养的发展,也承担着启蒙和奠基两项重任,是语文教学的重中之重,需要摸索更科学的学习策略保障其教学成效。思维导图作为以放射性思考为基础的一种收...
关键词：智慧潜能 语文综合素养 教学成效 思维导图 语文教学 小学语文作文 发散思维 收放自如 
输入输出双向选择任务型教学在高职英语听说教学中的运用探讨
《文学少年》2021年第30期0247-0248,共2页粟千 
在高职院校中,英语一直被视为其教学工作中最为重要的组成部分之一。在语言课程中,交际时最为基本的功能之一,听与说的过程时一种理解与口头表达的过程,能够听过是能够表的基本,属于对言语进行理解、领会并实际掌握的一种吸收与输入过程...
关键词：语言输入输出 任务型教学 高职英语 听说教学 
从高考作文阅卷中浅谈如何提高写作能力
《试题与研究（教学论坛）》2019年第7期101-101,共1页万春 
文章从笔者参与高考阅卷工作所感所受谈起,分 析当前高中生英语写作水平不高,书面表达能力滞后这一现 象,进而找出造成这一问题的诸多原因,加以分析,挖掘和整合 资源,提出有助于提高写作水平的方法。
关键词：语言输入输出 激发兴趣 以读促写 
大学英语课堂互动与语言输入输出及其实践
《好家长》2018年第73期63-63,共1页刘晓娟 刘鹏娟 
在大学英语课堂教学的研究中非常注重语言输入和输出,通过课堂互动的方式,更好的帮助学生掌握语言。实践证明,课堂互动可以切实密切'输入'和'输出',师生互动、学生间的互动可以使课堂成为交际的场所,提升教学质量。
关键词：大学英语 课堂互动 语言输入 语言输出 
大学英语口语教学之“1+1>2”
《文教资料》2017年第21期226-227,共2页姜艳敏 
语言输入和输出对语言习得非常重要。语言输入是输出的前提和基础；语言输出是语言输入吸收和转化的表现。大学英语口语教学中要注重语言输入的数量和质量，开发学生的语言潜能，强化学生的语言输出，提高学生的语言能力。只有平衡语言...
关键词：语言输入输出 语言潜能 语言能力 
基于输入输出理论的体验性英语写作教学改革研究
《湖北函授大学学报》2016年第20期128-129,153,共3页马滢颖 
遵义医学院2013年硕士启动项目资助项目"基于输入输出理论的英语写作教学的研究"(项目编号:Fs-2013-12)
长期以来,英语写作教学一直存在费时费力、收效不佳的问题。基于文秋芳的"以输入为基础,输出为驱动假设,根据目前非英语专业大学英语写作的现状,很多学者提出教学改革的建议。本文通过对体验性英语写作教学的研究,指出写作教学的本质在...
关键词：语言输入输出 体验性英语写作 互动教学 教学改革 
刍议高中交际法语法教学
《英语广场（学术研究）》2016年第1期154-155,共2页周伟 
与传统语法教学不同,交际法语法教学强调真实语境的设置,通过机械性操练与实意性操练的有机结合,实现语言输入在交际情境中的有效输出。
关键词：交际法语法教学 真实语境 操练形式 语言输入输出 
语言输入输出理论对高职旅游英语口语教学的作用
《教育教学论坛》2015年第50期173-174,共2页薛健 
本文将高职旅游专业英语口语教学作为研究内容,从语言输入、输出的角度对其教学中存在的问题进行分析,并有针对性地提出了教学建议,希望能够推动我国高职旅游专业学生英语口语水平的提高,为社会输送更多的复合型人才。
关键词：语言输入输出 高职旅游英语口语 教学 
斯蒂芬.克拉申的第二语言习得理论下非英语专业大学生英语学习状况浅析——以浙江理工大学科技与艺学院艺术类学生为例
《海外英语》2015年第24期248-249,共2页罗惠芳 
目前高校对于非英语专业学生的英语教学仍然是以词汇语法阅读为重点的教学模式。本次研究以克拉申的主要的三个假设理论,即习得-学得差异假设,监检假设以及输入假设为依据通过调查学生学习英语的现状来探索大学英语教学中存在的问题以...
关键词：语言输入输出 学得 习得 英语听说 
基于语言输入输出和互动理论对大学双语专业学生英语听说教学的探索被引量：3
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2015年第7期127-129,共3页李剑 
内蒙古农业大学2013年校级教育教学改革研究项目"英汉双语专业学生视听说语言应用能力培养及提高的研究与实践"(JG-201333)
Gass的语言输入、输出和互动理论模式强调通过交际互动将可被理解的语言输入吸收、整合,最终内化为可以输出的语言形式。依据该理论探索建立大学双语专业英语听说课的教学新模式,重在通过学习者心理上的联想和刺激将教学中的听力内容转...
关键词：语言输入输出 课堂互动 双语听说 教学模式 
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