育人资源

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相关机构：枣庄市市中区实验小学华东师范大学浙江大学西南大学更多>>
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建立“第一班主任”机制,探索协同育人新路径
《北京教育（普教版）》2024年第6期39-39,共1页耿洁 
北京市西城区教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学‘第一班主任’协同育人机制建立的行动研究”(课题编号:2023YX-144)研究成果。
为了丰富育人资源,拓展学生成长空间,助力学生身心健康发展,陶然亭小学探索建立了“第一班主任”协同育人机制。1.丰富育人资源,迎来“大先生”结合学校的教育需求和学生的发展需求,我们邀请各行各业的优秀人才成为“第一班主任”,进入...
关键词：班主任老师 协同育人 育人资源 学生的发展 成长空间 新路径 探索建立 
学校家庭社会协同育人关键在于站位不越位
《北京教育（普教版）》2023年第3期16-16,共1页侯保成 
在学校家庭社会协同育人方面,解决越位、错位、缺位问题是关键。学校的职责是立德树人,教书育人。学校设计好自己的课程,管理好自己的课堂,组织好每一个活动,让学生每天都安全、健康、开心、进步,这是根本。在此基础上,学校需要加强家...
关键词：协同育人 家庭教育指导 立德树人 教书育人 育人资源 缺位问题 越位 家校 
环境文化:在人与环境的互动中润泽学生生命被引量：1
《北京教育（普教版）》2016年第12期8-9,共2页赵志红 
环境文化是学校文化的重要组成部分,是在教育实践过程中创造出来的通过感官可以感知到的以显性形式表达出来的学校表层文化,包括学校的建筑设计、空间布局规划、校园景观、文化设施、网络宣传平台等。因此,当我们步入一所学校时,我们目...
关键词：环境文化 校园景观 教育实践过程 表层文化 育人资源 建筑设计 空间布局 文化设施 体验区 阅读课程 
班级文化:建构学生生命成长的支持系统被引量：2
《北京教育（普教版）》2016年第7期10-11,共2页张祥兰 
北京市教育科学规划“十二五”课题《北京市小学班主任胜任力模型与工作绩效评价的实证研究》研究成果之一,课题编号CIA11163
班级文化是学校文化体系中的重要组成部分。班级文化立足于学校文化价值立场中,积极主动落实学校的育人理念,结合班级群体学生个性特质与发展需求,理解认同学校文化,进行价值判断选择、文化融合创生。班级文化建设过程的实质是探索建构...
关键词：班级文化 支持系统 文化融合 价值立场 育人理念 判断选择 班级环境 北京市中小学 行为品质 育人资源 
整体推进三级课程 建构多元课程体系
《北京教育（普教版）》2013年第5期74-74,共1页郭雪莉 李淑珍 
北京市西城区红莲小学86％的在校生来自28个省市自治区。一所普通校如何有效利用资源形成教育特色，如何挖掘差异背后得天独厚的文化育人资源，体现教育的尊重、公平，为孩子精神成长架起一座桥梁，从而形成学校的课程特色，是我们在课...
关键词：三级课程 课程体系 北京市西城区 教育特色 育人资源 精神成长 课程特色 课程建设 
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