云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 圆规

圆规: 作品数：596被引量：116H指数：5; 导出分析报告; 相关领域：文化科学文学更多>>; 相关作者：江有永郭南初程琳付志豪刘琰更多>>; 相关机构：杭州爱华文具有限公司泉州文宝轻工有限公司宁波海雯文具有限公司上海宏达文教用品有限公司更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金浙江省自然科学基金上海市科学技术委员会资助项目中国博士后科学基金更多>>

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数学教学中的“尺”与“规”: 《小学数学教师》2023年第4期1-1,共1页沈俊杰; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在小学阶段增加了尺规作图的内容,引起了广大数学教育工作者的思考与热议。尺规作图是起源于古希腊的数学课题,它对作图工具有限制,要求直尺没有刻度。别有风趣的“圆规几何学”甚至只准使用圆规来...; 关键词：教育工作者尺规作图数学课题美国数学家圆规义务教育数学课程标准数学教学中别有风趣

小学数学尺规作图教学中核心素养培育的“三讲究”——以“用尺规作等长线段”教学为例被引量：5: 《小学数学教师》2023年第3期60-63,共4页黄幼红; 福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于SOLO分类理论的小学生数学理解性学习评价研究”(立项批号:FJJKZX22-241);厦门市集美区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“新课标导向下的小学数学尺规作图课堂教学实践研究”(课题编号:22019)的阶段成果。; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在实例“用直尺和圆规作等长线段”部分指出:让学生通过几何作图的方法,在操作过程中形成对几何图形的感觉,感受两点确定一条线段的意义;体会用直尺可以确定直线,用圆规的两脚可以确定线段的长短。...; 关键词：小学数学数学核心素养尺规作图课标要求几何作图课堂教学实践核心素养培育圆规

抑圆规画圆逼“圆”回归“源”——“圆的认识”教学中用尺画圆的价值分析: 《小学数学教师》2017年第4期63-67,共5页金奎; 大量的前测和“圆的认识”课例演绎基本上把圆规定位在“画”圆的层面，表明师生只关注其工具性而忽略圆规发明与圆本质的必然联系。本文结合对国内外各种教材的理解与剖析，紧紧抓住直线图形和曲线图形同为平面图形这一前提，通过用尺...; 关键词：抑制源用尺画圆尺规合一离尺弃规

激发学习内需增值教学效果——“圆规怎么没有说明书”引发的思考: 《小学数学教师》2011年第12期78-82,共5页刘萍; 内需，是指学生发自内心的、真实的、迫切的内部需要。学生作为学习主体，如果从根本上缺乏认知的内部动力，被动接受，真正的学习就无法发生，有效教学就失去了生存的土壤。所以，刺激学生的学习“内需”是提高教学效果的一个动力点。...; 关键词：学习主体教学效果内需说明书激发圆规内部动力被动接受

加强体验凸现特征——“圆的认识”课堂教学案例分析: 《小学数学教师》2005年第1期35-43,共9页朱乐平; “圆的认识”这一知识无论是原来的《小学数字教字大纲》还是现在的《数学课程标准(实验稿)》，都把它作为小学数学教学的内容。一般教学圆的认识时，要求学生掌握用圆规画圆的方法、圆的半径与直径的概念及它们之间的关系、圆的对称性...; 关键词：“圆的认识” 学案小学数学教学课堂教学数学课程标准体验圆规对称性定点半径

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