运球

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《篮球行进间运球和运传、防守组合》课时教学设计
《体育教学》2025年第3期67-71,共5页郭瑞凤 袁茂林 
一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,落实立德树人根本任务,坚持“健康第一”教育理念,以发展学生的核心素养为目标,注重以学定教,学科育人。在“学、练、赛、评”一体化教学背景下,对教材进行整合、重...
关键词：行进间运球 组合 教学设计 
《篮球:体前变向运球突破投篮》教学设计
《体育教学》2025年第3期72-76,共5页林宇 
江苏省教育科学规划办“十四五”课题“KDL课程理念下“学、练、赛、评”一体化篮球教学的创新研究”(课题编号:T-c/2021/71)阶段性成果之一。
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在课程实施过程中建议“设计专项运动技能的大单元教学”,同时提出学业水平考试“以结构化的知识与技能为主要命题内容”。本节课主要学习篮球体前变向换手投篮,设计为结构化的教学内容:体前...
关键词：水平四 篮球 变向运球 突破投篮 
核心素养背景下专项运动技能表现性评价的实施——以五年级《足球运球+射门活动方法》大单元评价为例
《体育教学》2025年第1期37-41,共5页陶临兰 严伟良 
表现性评价是强化素养导向的综合素质评价方式,注重考查学生在真实情境中的真实体验与素养表现。本研究以核心素养为导向,从评价任务匹配课程目标、创设真实情境、记录测评客观表现、制定评价细则四个方面入手探讨足球专项运动技能表现...
关键词：核心素养 足球 专项运动技能 表现性评价 
行进间运球投篮组合教学设计
《体育教学》2024年第10期77-80,共4页盖福健 
一、指导思想以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以“解决问题”为导向,以“激发兴趣、提升技能”为目的,以“学练赛评”一体化为主要教学方式,以任务为驱动。围绕“四度四化”(四度:学有广度、练有深度、赛有温度、评...
关键词：水平三 行进间 运球投篮组合 教学设计 
创设真情境 引发真学习——以省、市级3节《篮球:运球急停急起》为例
《体育教学》2024年第9期25-27,共3页张万里 
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》要求在教学中创设多种复杂的运动情境,如何创设“真情境”,引发学生真学习,文中以省、市三节《篮球:运球急停急起》为例,结合浙江省体育课堂教学“四化”转型的要求,从“学、练、赛”三个层面...
关键词：真情境 “四化”转型 篮球急停急起 
七年级篮球变向运球教学设计
《体育教学》2024年第7期79-81,共3页陈哲 
一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以沪教版《体育与健身(2019版)》七年级教材为依据,坚持以“健康第一”和“立德树人”为指导思想。在教学实施过程中,本课以“学、练、赛、评”设计为出发点,以“篮...
关键词：七年级 篮球 变向运球 教学设计 
七年级《篮球变向运球》教学设计
《体育教学》2024年第6期69-71,共3页陈哲 
一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以沪教版《体育与健身(2019年版)》七年级教材为依据,坚持以“健康第一”和“立德树人”为指导思想。在教学实施过程中,本课注重“学、练、赛、评”设计,以“篮球运...
关键词：七年级 篮球:变向运球 教学设计 
“教学组织小组化”视域下学生高阶思维能力培养的实践路径——以水平三《运球+传球组合及综合活动》单元为例
《体育教学》2024年第6期40-42,共3页徐绍锋 
课堂教学转型是新课标背景下课程改革的方向。结合浙江省近几年围绕《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》的实证研究成果,提出指向核心素养的课堂教学转型的四个方面。本文通过实践与探究,围绕“教学组织小组化”构建问题、合作、评...
关键词：教学组织小组化 高阶思维 实践路径 
“四用”信息技术赋能体育教学——以长三角地区骨干教师交流研修常态课《多种形式的原地运球》为例
《体育教学》2024年第6期79-80,共2页童海军 
信息技术与其他学科教学融合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的有效路径。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》建议改进课堂教学方式方法,促进学生主动学练,积极开发与利用多种现代信息技术,帮助学生打破学习的时空壁垒,拓...
关键词：信息技术 赋能 体育教学 
问题式教学在小学体育课堂中的探索与实践——以《小足球:脚背正面运球的练习方法1——运球过点》为例
《体育教学》2024年第5期34-37,共4页章玲红 蒋新成 钱明明 
浙江省教育科学规划2023年度体卫艺课题:“基于大单元的体育‘学-练-评’一致性教学的实践研究”(课题编号:2023STWY034)阶段性研究成果。
当前教育背景下,发展学生核心素养是体育课程改革的着力点,体育课堂转型则是核心素养顺利落地的关键。2021年9月浙江省提出中小学体育课堂转型的四个要求:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化,其中教法学...
关键词：课堂转型 问题式教学 足球脚背正面运球 
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