德育课程建设

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初中一体化德育课程建设的思考与实践——以上海市二十五中学“追光”课程为例
《现代教学》2024年第19期34-35,共2页郑雨花 
本文阐述上海市二十五中学坚持“阳光教育为师生发展奠基”的办学理念,聚焦学生核心素养的培育,重续学校文化根脉,融合地域发展特色,整合德育活动资源,打造“追光”课程,在一体化德育课程建设方面开展探索和实践。
关键词:一体化 德育课程 
整体联动 协同共融——上海市卢湾中学“一带一路”主题德育课程建设
《现代教学》2022年第8期81-83,共3页吴元元 
一、课程建设背景上海市卢湾中学在“众教育”的办学思想统领下,以“整个世界都是‘教室’”为课程理念,整合校内外课程资源,形成“无边界”课程文化,精心设计校本化的“中国系列”课程,包含“中国文化”“中国精神”“中国速度”“中...
关键词:课程理念 校本化 一带一路 整体联动 办学思想 课程资源 校本德育课程 系列课程 
改革开放40年的上海中小学德育
《现代教学》2018年第20期4-8,共5页常生龙 
教育是社会和时代发展的产物。每一种德育观的提出,总是回应社会与时代发展的要求,反映特定时期的德育理论和发展水平。上海中小学德育在改革开放的40年中走过了一段波澜壮阔的改革与理论建设的发展历程,从20世纪80年代德育功能观的转型...
关键词:德育功能观 以人为本 “两纲”教育 大中小学德育一体化 德育课程建设 
基于“阳光发展”理念的学校德育课程实效性探究
《现代教学》2017年第23期13-15,共3页倪向东 
学校德育课程建设对师生的成长有着举足轻重的作用。如何建设实效、高效的学校德育课程?如何将学校发展理念扎根进日常德育实践中?我校构建“阳光发展”理念,着力提升学生的学习质量、生活质量和生命质量,培养具有“人格健全、身心...
关键词:德育课程建设 学校发展 阳光 实效性 学习质量 特色化建设 德育实践 生活质量 
“重走长征路”校本德育课程建设的实践与思考
《现代教学》2016年第19期6-7,共2页金嫱 
据《上海学生民族精神教育研究报告》调查显示,在“行、习、赏、唱、礼”五个板块中,中学生对于学校民族精神教育方式效果评价较高的活动均是“社会实践”。古人云:读万卷书,行万里路。基于此,在2007年中国人民解放军建军80周年之...
关键词:长征精神 社会实践 德育课程建设 中国人民解放军 校本 民族精神 2007年 夏令营活动 
融合中西育人理念 提升校本德育实效——“共创成长路”德育课程建设的认识与实践
《现代教学》2014年第7期85-86,共2页
随着社会的快速发展,其转型所带来的价值取向的多元化及人的生活目标追求的多样化,使得承担青少年思想品德教育重任的学校德育面临全新的挑战。单就学校德育校本课程而言,长期以来普遍存在脱离学生实际,过分注重知识的传授和以“灌...
关键词:德育校本课程 德育课程建设 成长 育人理念 德育实效 实践 中西 思想品德教育 
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