整式除法

作品数：23被引量：0H指数：0
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈德前石大浩沙春辉张渝更多>>
相关机构：张家港市晨阳学校江苏省启东中学泰州市兴化市教育局“提高初中数学课堂效益研究”课题组更多>>
相关期刊：《时代数学学习（8年级）》《中学课程辅导（初一版）》《数理天地（初中版）》《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
解题之行,始于审题——整式的除法与因式分解解题
《数理天地(初中版)》2025年第9期14-15,共2页张大胜 
整式的除法与因式分解是中考考查的重点.本文旨在通过实例,带领读者踏上一段解题之旅,强调审题的重要性,并巧妙运用整式除法和因式分解的技巧,轻松破解难题.
关键词：初中数学 整式除法 因式分解 
整式除法的四个误区
《初中生学习指导（八年级提升版）》2018年第10期57-58,共2页黄建军 
误区1：违背性质，指数相除例1计算6x6y8÷（-3x3y4）．错解：6x6y8÷（-3x3y4）=[6÷（-3）]·x6÷3·y8÷4=-2x2y2.错因分析：同底数幂相除，底数不变，指数相减．错解违背了同底数幂相除的运算性质，把指数相除了．
关键词：整式除法 误区 同底数幂 运算性质 错因分析 错解 
整式除法创新考
《初中生学习指导（七年级博览版）》2016年第4期13-13,共1页韩锋 
一、纠错型 例1 已知A=2x，B是多项式，在计算B＋A时，小马虎同学把B＋A看成了B÷A，结果得x^2＋1/2x，则B＋A= ． 解析：由题意可知B=A×（x^2＋1/2x）=2x^3＋x^2.所以B＋A=2x^3＋x^2＋2x．故填2x^3＋x^2＋2x．
关键词：整式除法 创新 多项式 同学 题意 解析 
整式除法易错点诊断
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2014年第10期28-29,共2页邹兴平 
同学们在进行整式的除法时，常常会出现这样或那样的错误。为了帮助同学们尽可能地避免错误，及时走出误区，现就常见错误剖析如下。
关键词：整式除法 易错点 诊断 错误剖析 同学 
走出整式除法的误区
《语数外学习（初中版）（上旬）》2013年第11期20-21,共2页邹兴平 
同学们在学习整式除法时，常常出现这样或那样的错误．为了尽可能地避免错误的发生，及时走出误区，现就同学们出现的错误剖析如下．
关键词：整式除法 误区 错误剖析 同学 学习 
整式除法误区分析
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2013年第10期13-13,共1页陈德前 
在整式除法的学习中，有些同学由于概念不清．法则应用不准，常会出现一些错误．现通过典型例题对这些错误加以分析，希望同学们引以为戒．
关键词：整式除法 误区分析 典型例题 同学 学习 
整式除法教学引发的思考
《祖国（教育版）》2013年第5期332-333,共2页许争娟 
作为支教老师，我们不但要把自己学校的一些教学方法适当的向被支教学校渗透，同时还要汲取对方学校的一些有经验的方法为我所用当然这其中还有不同地域的学生的差异。对于我来说，许庙初中地处街镇学生相对活泼，课堂的反应程度要好一...
关键词：教学方法 整式除法 学生行为 乡村学校 课堂秩序 支教工作 思想观念 中学生 
整式除法“五点通”
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2012年第11期11-11,共1页孟庆丽 
一注意几个特殊规定 在a^m÷a^n=a^m-n中，因为0作除数无意义，所以规定a≠0．在a^0=1中,由于它是在a^m÷a^n=a^m-n中，当m=n时自然得出来的,所以规定a≠0,
关键词：整式除法 特殊规定 无意义 
整式除法求值题展示
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2011年第11期20-20,共1页陈国玉 
有关整式除法的求值题类型多样．现将几种常见的求值题归纳如下．供同学们学习时参考．
关键词：整式除法 求值题 学习 同学 归纳 
《整式的除法》测试题
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2010年第11期40-41,46,共3页沙春辉 
问题导引：1．你能理解同底数幂的除法法则、单项式除以单项式法则、多项式除以单项式法则吗？ 2．你能根据整式除法的法则进行有关的计算吗？ 3．你能体会零指数幂的意义吗？你能确定指数为零的幂的底数的取值范围吗？
关键词：整式除法 测试题 同底数幂 单项式 问题导引 零指数幂 取值范围 法则 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部