知识维度

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知识范式的“双重维度”——论格非的小说创作与学术思想被引量：1
《当代作家评论》2022年第6期156-163,共8页贺与诤 
江苏省社会科学基金项目“江南士风与新世纪江苏小说创作研究”(22ZWC002);国家社会科学基金一般项目“当代中国小说残疾书写的叙事伦理研究”(17BZW162);常州大学校基金项目“当代作家精神史写作研究”(ZMF21020463)研究成果。
学者型作家格非是先锋文学的重要作家之一,在他持续30余年的小说创作历程中,阅读与写作的不断交融、碰撞,为他带来了双重的知识维度,同时也使他具备了世界性眼光来重新考量讲述中国故事的方法。从阅读史、知识范式的角度来考察作家的写...
关键词：格非 先锋文学 知识范式 阅读史 知识维度 双重维度 世界性眼光 创作历程 
语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题被引量：27
《全球教育展望》2019年第10期107-115,共9页王荣生 
国家社会科学基金重点项目“国民语文能力构成研究”(项目编号:15AZD047)的阶段性成果
本文从层级单位、疆界、维度、古今四个方面,拓展语文课程研究的视域。课程有科目、具体形态的课程、单元、课节这四个层级单位,语文课程研究的重心将移到单元这一层级单位。语文课程应该是双轨的:一轨是作为中小学独立科目的"语文",一...
关键词：语文课程 层级单位 跨学科 内容知识维度和过程技能维度 古典诗文 
社会管理创新的“地方性知识”维度——以“法治中国”语境下的法治重庆建设为例被引量：4
《河北法学》2014年第12期12-18,共7页付子堂 崔燕 李家祥 
2010年度国家社会科学基金重点研究项目<马克思主义法学理论中国化;时代化;大众化研究>(10AFX001);2012年度重庆市哲学社会科学重大委托项目<社会管理创新研究>(2012ZDB14)成果之一
"法治中国"命题是中国法治建设的最新理论命题,亦是马克思主义法学理论中国化、时代化、大众化的最新理论成果,还是社会管理创新研究最新的问题域之一。法治重庆建设必须接受"法治中国"语境的"规训",并贡献出重庆关于"法治"的"地方性知...
关键词：法治中国 法治重庆 国家主导型区域法治 长江经济带 社会管理创新 
知识形式:基本蕴涵、教育价值与教学策略被引量：34
《课程．教材．教法》2014年第11期40-45,56,共7页潘洪建 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学课题"大班额学习共同体构建与学习方式变革研究"(BHA100051);江苏高校协同创新计划"基础教育人才培养模式研究"成果
知识形式包括知识的思维方式、检验方式、表达形式。知识形式的学习是转识成智、化知为能的基本途径。知识形式教学的基本策略为:复演知识的形成过程,开展知识探究活动;学习知识表达形式,学会学科思维。
关键词：认识论 知识维度 知识形式 知识价值 教学策略 
反本质主义的“建构”:盲点摸不出大“象”来——兼论文艺学研究中的价值维度、知识维度与要素维度的共生被引量：9
《文艺理论研究》2010年第6期53-61,共9页刘锋杰 
国家社科基金项目<文学政治学的创构--百年来文学与政治关系论争研究>(07BZW012)前期成果
本文从"工具论"与"审美论"的不同建构事实出发,认为反本质主义的建构只是一种知识论,而不是价值论,因而有抹平一切建构努力的相对主义倾向;并强调重建"政治批评"不能以牺牲文艺学的学科特性为代价,认为只有站在文学的立场确认文学与政...
关键词：反本质主义 建构 知识维度 价值维度 要素维度 
论教师专业发展的德性维度被引量：8
《教育发展研究》2008年第10期24-28,共5页吴永军 
国家社会科学基金"十一五"规划2006年度国家一般课题"我国新课改的回顾与反思--基于义务教育阶段课改实践的社会学分析"(BHA060034)成果之一
近几年来,教师专业化研究中"技术理性本位"的取向十分明显,"德性"维度往往被忽视。然而,教师专业化发展的德性维度是十分重要的,它的主要内涵包括爱与关心、责任感、公平公正以及幸福感。德性素质的养成有赖于教师日常教育教学实践的体验。
关键词：教师 专业发展 道德教育 专业知识 知识维度 
文化学的可能形态
《河北学刊》2007年第2期178-182,共5页崔平 
2006年度国家社会科学基金项目<探求自主性:文化模式生成和转换中的意识能动性研究>(06ZBX008)
我们对文化究竟可以形成几种知识?这一问题决定了如何选择文化认识的反思路径。一切人文存在最终都被精神存在的普遍形式所制约,由普遍概念和特殊内容结合而构成,二者要求不同的认识方式,也表现出不同的逻辑特性。而精神的自由本性不允...
关键词：文化学 知识维度 文化哲学 文化科学 
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