职前英语教师

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职前英语教师教学能动性发展个案研究——复杂动态系统理论视角
《外语界》2024年第5期41-48,共8页张晓丹 张彧 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“基于社会网络分析的外语共享调节学习评价研究:框架构建与效度验证”(编号DCA220454)的阶段性成果。
本研究基于复杂动态系统理论,采用个案研究法探究了两位职前英语教师在教育实习中教学能动性的表现形式及发展特征。研究发现在教育实习的各个阶段,职前教师的教学能动性都以不同形式体现于能动观念和能动行为。教学能动性系统的复杂动...
关键词：职前英语教师 教学能动性 复杂动态系统理论 
职前英语教师学科育人能力培养路径的探索与思考——以“英语教学法”课程为例
《外语教育研究前沿》2024年第3期53-59,95,共8页陈则航 熊紫薇 
北京师范大学外国语言文学学院课程思政建设项目“职前教师学科育人能力培养的路径研究⸺以英语教学法为例”的研究成果。
在“立德树人”背景下,学科育人能力培养已成为职前英语教师教育的重要目标。“英语教学法”作为培养职前英语教师的主干课程,对其学科育人能力的发展起到关键作用。基于此,本文在阐释英语教师学科育人能力内涵及要素的基础上,进一步探...
关键词：英语教学法 职前英语教师 学科育人能力 
职前英语教师对生成式人工智能的接受度及影响因素研究——基于UTAUT模型的定性分析
《外语电化教学》2024年第4期67-73,共7页马牧青 
国家社科基金一般项目“高校外语教师信息化教学能力发展路径研究”(项目编号:20BYY105)的阶段性成果。
该研究采用半结构化访谈和焦点团体访谈等定性研究方法,基于UTAUT模型,探讨了长三角地区三所师范院校15名职前英语教师对生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)的接受度及其影响因素。研究发现:一方面,受访者对于Ge...
关键词：生成式人工智能 职前英语教师 技术接受度 UTAUT模型 
职前英语教师批判性思维能力测评探究
《外国语文研究（辑刊）》2024年第1期179-191,共13页黄永亮 
2022年第十一批“中国外语教育基金”重点项目“大学外语评价生态系统重构机制研究”(编号:ZGWYJYJJ11Z022)的阶段性成果。
培养学习者的批判性思维是当前外语教育教学的一个重要目标。对职前英语教师的批判性思维能力进行测评,守好“入门关”,是确保其未来英语教育教学胜任力的直接举措。职前英语教师批判性思维能力可从“窄式”视角界定为:能够恰当地运用...
关键词：批判性思维 批判性思维能力 职前英语教师 论证能力 
伊犁地区高中青年英语教师教学信念现状调查研究
《教师》2023年第32期102-104,共3页马娅娜 
伊犁师范大学2022年度研究生科研创新项目“伊犁地区高中青年英语教师教学信念现状研究”。
教学信念是教师对教学、学习、师生关系等其他教学相关问题的看法,教学信念的发展在教师认知发展中居于核心位置。文章作者通过调查问卷和访谈对伊犁地区高中青年英语教师教学信念现状进行调查研究发现,该地区高中青年英语教师教学信念...
关键词：高中青年英语教师 职前英语教师 教学信念 影响因素 
高中英语实习教师情感劳动策略使用现状研究被引量：5
《外语教学》2023年第1期61-67,共7页朱神海 王雪梅 
广西高等教育本科教学改革工程项目“新文科背景下英语师范专业人才培养模式改革与实践”(项目编号:2021JGB140);上海市社科规划项目“全球胜任力视域下上海大中小学外语教育规划研究”(项目编号:2019BYY017);北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”(项目编号:2020SYLZDXM011)的阶段性研究成果。
实习教师由于其身份具有双重性,在教育实习过程中往往需要使用情感劳动策略调节自身情感,以便更好地满足教育教学要求。本研究基于对全国9个省市379名高中英语实习教师的调查,报告了我国高中英语实习教师情感劳动策略的使用现状。研究发...
关键词：高中英语实习教师 情感劳动策略 现状 职前英语教师 
职前英语教师教育实习期身份建构叙事探究被引量：3
《外语教学理论与实践》2022年第3期64-73,共10页李霞 徐锦芬 
国家留学基金;江苏省社科应用研究精品工程外语类课题(20SWB-29)“社会文化视角下中小学英语教师教学学术能力提升研究”;江苏大学高等教育教改研究课题“高校英语教师线上线下混合式教学能力发展研究”(2021JGYB081)的资助。
本文采用叙事探究方法,以一名职前英语教师为研究对象,探索其实习期身份建构及其影响因素。研究表明,该教师在实习期建构了批改工具、良师益友、学习者、多面手及教师预备兵等多重身份。影响其身份发展的个人因素主要包括个人过往学习...
关键词：职前英语教师 教育实习 教师身份 叙事探究 
职前英语教师学习心理和认知风格分析——基于阅读模糊容忍过程研究被引量：1
《吉林农业科技学院学报》2022年第3期60-62,79,共4页徐贤佳 
广东省潮州市哲学社会科学“十三五”规划一般项目(2019-A-02);韩山师范学院一般项目(人文社科类)(WY201803)。
通过对20名职前英语教师英语阅读时的有声思维材料进行分析,探索其在阅读过程中遇到模糊信息时,在信息提取、模糊容忍和适应三个层次中的心理表征。职前英语教师既是语言学习者,也是未来的英语语言教育者,关注他们的学习心理和认知风格...
关键词：职前英语教师 模糊容忍过程 心理表征 
职前英语教师的学科核心素养培养路径探究
《语言与文化研究》2022年第2期173-177,共5页杨颖 李利平 
新一轮课程改革对英语教师的学科核心素养提出更高的要求。为了培养出合格且出色的英语教师,我们必须首先了解当下的社会需求,才能“对症下药”,采取有效措施。本文以英语学科核心素养为背景,通过对长三角地区重点高中的教师招聘信息的...
关键词：核心素养 职前英语教师 培养路径 
基于需求导向的职前英语教师技能培养模式研究
《科教文汇》2021年第15期187-188,共2页区莹 
职前英语教师教学技能培养研究——以柳州师专英语教育学生为例(项目负责人:区莹,项目编号:LZSZ2014JGB03)。
职前英语教师技能培养是满足基础教育教学一线“零适应期”要求的必然要求和重要举措,对提高中小学英语教育专业人才培养质量和水平具有重要意义。该文以需求导向理论为视角,以中小学英语教学一线需求为逻辑起点,分析职前英语教师技能...
关键词：需求导向 职前英语教师技能 培养模式改革 
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