职业教育人才

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产教融合背景下法律类职业教育人才培养模式探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期057-060,共4页尹珊珊 
河北司法警官职业学院院级科研项目《产教融合背景下,法律类职业教育人才培养模式优化探析》(JY20240106)。
在产教融合和创新创业职业教育的重要政策导向下,法律类职业教育面临着前所未有的发展机遇与挑战。本篇剖析产教融合在法律类专业职业教育中存在的问题,深度探析在产教融合背景下法律类专业职业教育如何优化,产教融合和创新创业职业教...
关键词：产教融合 法律类职业教育 人才培养 1+X 证书制度 创新创业 
产教融合背景下的承德市职业教育人才培养模式
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期084-087,共4页张钊颖 静爽爽 
“以承德市产业升级人才需求为牵引,探索职业教育产教融合培养新模式”,课题编号CDZY2434。
目前伴随着教育业的蓬勃发展,承德市职业教育人才培养模式和当下的市场经济发展息息相关。为了更好的为社会提供高素质的人才,在培养模式方面面临着全新的挑战。在传统的产教融合过程中,最常见的就是企业办学和校企合作等方式,推动产教...
关键词：承德市职业教育人才培养 产教结合 人才培养模式 
本科层次职业教育人才培养模式实践研究——以交通运输类高速铁路工程专业为例
《中国储运》2024年第12期49-50,共2页万金侠 张龙飞 
2023年度吉林省职业教育科研课题“本科层次职业教育人才培养模式实践研究-以高速铁路工程专业为例”(课题编号:2023XHZ011);2023年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“双高”背景下高职专业课程思政精准育人机制实践研究(项目批准号:2023ZCY164)。
文章阐述了本科层次职业教育人才培养模式实践过程,深入分析了创建高速铁路工程职教本科专业的现实需求,明确了高速铁路工程职教本科专业人才培养的具体模式,重申了校企合作、产教融合的重要性,以最终培养掌握数字化、智能化和大数据的...
关键词：技术技能人才 产教融合 校企合作 交通运输类 高速铁路工程 本科层次职业教育 培养模式实践 大数据 
探索餐饮职业教育人才贯通培养新路径
《教育家》2024年第48期58-59,共2页陈雷 许青 刘德枢 
《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出,要建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系。企业和职业院校的紧密合作,犹如双轮驱动,共同激发职业教育的改革动力,引领其高质量发展。当前,关于集团化...
关键词：育人机制 集团化企业 职教联盟 高职学校 优质就业 双轮驱动 双体 一体化衔接 
教育强国建设背景下职业教育人才贯通培养研究
《职业技术教育》2024年第36期41-44,共4页丛旭文 王怀兴 
2024年教育部产学合作协同育人项目“基于深度学习视角下《中国近现代史纲要》课程教学改革研究”(2408270913);2023年长春大学教育教学改革研究课题“高校公共事业管理专业实践教学的校府合作模式研究”(XJY V23-01),主持人:丛旭文。
进入新时代,人民群众对高质量教育的需求更强烈,我国产业体系转型升级对高层次技术技能人才的需求越发迫切,贯通培养打通了学生成长通道,为学习者提供了更为系统和深入的学习机会。全国各地围绕职业教育人才贯通培养进行了大量有益的实...
关键词：教育强国 职业教育 人才贯通培养 
国外现代学徒制职业教育人才培养典型模式分析与启示
《江苏科技信息》2024年第23期45-49,共5页卫佩行 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目,项目名称:“双高计划”背景下林业工程类高职专业“现代学徒制”人才培养模式研究,项目编号:2022SJYB2290;江苏高校青蓝工程项目,项目编号:2023。
现代学徒制是职业教育发达国家普遍采用的一种人才培养模式,是提升职业教育人才培养质量的有效路径之一,拥有丰富的理论和实践基础,对我国职业教育改革有重要的借鉴价值。职业教育发达国家如德国、英国、澳大利亚、美国和加拿大等各自...
关键词：国外 现代学徒制 职业教育 人才培养模式 双元制 
工业时代与后工业时代的职业教育人才培养研究
《新疆职业教育研究》2024年第4期1-5,共5页牛同训 于伟 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“新格局下高职专业群与产业集群耦合发展研究”(课题编号:DJA210322)。
培养什么人、如何培养人是教育的根本问题。近50年来,我国从工业时代逐渐转向了后工业时代,职业教育的人才培养目标也从“肌肉记忆”为主的技能人才逐渐向“以道御术”的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠演进。适应后工业时代的...
关键词：后工业时代 职业教育 培养目标 实践进路 
面向新质生产力的职业教育人才培养模式优化研究被引量：1
《中国职业技术教育》2024年第32期28-34,共7页韦月 许艳丽 
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“教育数据安全治理国际比较研究及其数据库建设”(项目编号:MOE-CIEM-20230019,主持人:吕建强)。
新质生产力是优化职业教育人才培养模式的新动能。新质生产力视域下,知识型、技能型与创新型劳动者成为新型劳动主体,数据、算法和算力形成新型劳动资料,新物质材料与虚拟材料构成新的劳动对象。如何顺应新质生产力发展需求培养新质人才...
关键词：新质生产力 新质人才 职业教育 人才培养模式 
母婴护理职业教育人才培养课程的构建与探索
《继续医学教育》2024年第11期5-8,共4页范丽敏 陈慧群 陈芳 李铮 罗格莲 
福建省教育厅2021年度省中青年教师教育科研项目(社科类)一般项目(JAS21565);福建生物工程职业技术学院2022年度学院研究项目(2022PY15)。
为深化落实立德树人根本任务和职业教育改革发展新要求,将新思想、新理念、新要求转化为职业教育改革的政策举措和具体行动,本研究聚焦职业教育高技能人才培养,探索专业课程改革在人才培养中的导向作用,从“三孩政策”背景下社会对“幼...
关键词：母婴护理 课程改革 书证融通 课岗对接 任务驱动 幼有所育 
本科层次职业教育人才培养模式的研究与实践——以机械电子工程技术专业为例
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0067-0070,共4页肖世耀 李湘伟 廖辉 吴任和 
2021年广东轻工职业技术学院教育重点教学改革项目,本科层次职业教育和应用型本科人才培养模式差异性研究-以机械电子工程专业为例(项目编号JG202108);2022年度广东轻工职业技术学院教育教学改革项目,本科层次职业教育和高职、应用型本科人才培养模式差异性研究—基于人才培养方案的视角(项目编号JG202206);2023年广东轻工职业技术大学课程思政示范专业机电一体化技术建设成果。
本科层次职业教育在人才培养过程中需要关注“类型”和“层次”双重特征。从人才的分类视角,提出职业本科主要负责培养工程领域的专业人才,特别是能够运用科学技术创造性地解决一线技术应用问题的现场工程师。以我校“机械电子工程技术...
关键词：本科层次职业教育 双重特征 人才培养方案 人才培养模式 人才培养目标 
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