中等生

作品数：1592被引量：543H指数：9
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教育现象学视野下中等生课堂存在感的缺失与提升被引量：2
《教学与管理》2023年第3期66-69,共4页王海朦 
课堂存在感是指作为独特个体的学生,在课堂学习过程中被教师所感知、关注和重视的自我体验,反映了学生的内心感受和存在价值。然而,“抓两头,带中间”的实践教学策略却使得中等生缺失课堂存在感。通过对典型案例的教育现象学分析,解读...
关键词：中等生 课堂存在感 教育现象学 标签效应 
学困生教育转化的五种可能结果及教师的理性选择
《教育科学文摘》2020年第4期68-69,共2页李宜江 
学困生的教育转化由于转化的目标定位、举措、方法以及师生努力等因素影响,在实践中可能出现五种教育转化的结果,即学优生、中等生、进步生、学困生、厌学生。因此,教师教育转化学困生的目标定位与转化举措必须是在运用科学的教育理念...
关键词：教育转化 学困生 中等生 学优生 目标定位 教育理念 厌学生 理性选择 
课堂互动中“中等生”话语权的缺失与重建被引量：1
《教育实践与研究（理论版）（C）》2018年第11期49-51,共3页陈晴晴 
课堂互动是班级教学中的重要组成部分, 在实际的教学中, 教师通常将精力过多地放在班级学生的两极, 即 “优等生” 和 “后进生” , 而 “中等生” 这个群体成为了课堂教学中被忽视的对象, 导致其 “话语权” 缺失, 成为了班级中的 “...
关键词：中等生 话语权 缺失 道德发展 
大学英语中等生与学困生口语输出的认知差异被引量：1
《宿州学院学报》2014年第7期123-126,F0003,共5页李庆照 毛浩然 
宿州学院教学研究项目"本科院校计算机专业中的大学英语应用型教学研究"(szxyjyxm201045);安徽省教育科学规划项目"现代教育技术在农村中小学英语教学中的应用研究"(JG10339);教育部人文社会科学研究规划基金青年项目"外语教师评课话语实景认知研究"(11YJC740075)
通过收集大学英语课程学习中的中等生(30位)和学困生(30位)回答5个开放性英语问题的语料,并记录其口语输出的时长,辅以个别访谈,旨在考察两类大学本科学生在英语口语输出中的认知差异。研究发现:(1)中等生和学困生在答题过程中的认知差...
关键词：二语输出 学困生 中等生 认知差异 
思想政治课教学中要关爱每一个学生
《文艺生活（中旬刊）》2011年第9期229-229,共1页涂海霞 
在课堂上学生一般分为三类：“优等生”、“中等生”、“后进生”，在实际工作中，教师容易忽略“中等生”，因此教师应该以全体学生为本，关爱每一个学生：关注“优等生”的心理，善待“后进生”，平等对待“中等生”，关爱每一个学生。
关键词：优等生 中等生 后进生 关爱 
小学中等生成因分析及对策研究被引量：1
《科技创新导报》2010年第32期159-159,共1页杨逊 
中等生的形成是现行教育制度和社会环境的结果。虽然他们是班级的主体,但往往受到忽视。许多中等生具有依赖、孤独、冲动的心理特征,学校教育和家庭教育相结合,是帮助中等生向优等生转化的有效方式。
关键词：中等生 心理 学校教育 家庭教育 
小学中等生英语素质提升策略
《科教文汇》2010年第20期150-150,187,共2页杨逊 
小学中等生英语学习障碍主要包括基础知识不牢、认识不足、方法不当等,教师可通过疏导心理、培养兴趣、夯实基础和调整方法等手段帮助中等生提高英语学习成绩,提升英语素质。
关键词：中等生 小学英语 提升 
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