人文类课程

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军队院校人文类课程协同育人研究
《汉字文化》2025年第3期32-34,共3页李燕 
重庆市高等教育教学改革研究项目“军队院校基础类课程‘大思政’协同育人教学研究”(编号:233594)的研究成果。
探索“大思政”背景下军队院校人文类“课程思政”与“思政课程”协同育人,有利于实现“立德树人,为战育人”的军校育人目标,为强军事业作贡献。针对目前军队院校课程思政存在的问题,本文主要从思政目标、思政内容、思政实施、思政评价...
关键词：大思政 人文类课程 思政课程协同育人 
高校人文类课程评价的研究与实践
《科教导刊》2024年第36期26-28,共3页汪俊君 
2023年度湖南省社会科学成果评审委员会一般自筹课题(XSP2023JYC115)。
课程评价是教育评价改革领域的热点、难点,课程评价改革是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。人文类课程旨在培养学生全面发展的核心素养,促进学生的成长,其在课程评价实践中一直面临着评价过程形式化、评价...
关键词：课程评价 课程质量 核心素养 
“金课”建设背景下高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系研究
《职业技术》2024年第5期39-44,共6页许明昊 黄振 李江峰 
湖南省自然科学基金“基于‘金课’理念的高职科技人文课程体系建设研究”(2022JJ60033)。
“金课”建设背景推进科技人文类课程已经成为提升教学质量、增强学生满意度的重要抓手。基于高职学生1184份抽样调查数据对高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系进行了检验,并进一步探索了学习期望、学习感知在这一过程中...
关键词：高职院校 科技人文类课程 学生满意度 学生忠诚度 中介效应 
思政元素融入医学人文类课程的探索与实践——以《医学伦理学》为例
《产业与科技论坛》2024年第7期180-183,共4页郭平 吴红晨 程菲 
2018年度菏泽医学专科学校校级课题项目“护理伦理学教学模式研究与实践——以菏泽医学专科学校为例”(编号:H18J23)阶段性研究成果。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。随着医学模式的转变,人们越来越认识到医学人文教育是医学教育中不可或缺的重要组成部分,...
关键词：课程思政 教学改革 医学伦理学 思政元素 
高等医科院校医学人文类课程探究式教学模式研究
《教育教学论坛》2024年第9期132-135,共4页郭苏瑶 彭佳丽 张燕 
2019年度广州市教育科学规划课题“探究式学习在医学人文通识教育课程中的应用与实践”(201911996);2022年度广东省研究生教育创新计划项目“‘大思政’学科建设促进临床医学研究生人文素养提升模式探究”(2022JGXM088);2023年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程一流课程项目“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”(2023YLKC006)。
探究式教学模式是一种有效的教学模式,以互动为核心提升教学质量和教学效果。医学人文课程是医学与人文社科交叉融合而形成的课程群,医学人文的发展是文明社会的重要体现,也是推进健康中国建设的重要保障。分析了探究式教学的内涵、意...
关键词：探究式教学 教学模式 高等医科院校 
联合教学模式在护理学专业人文类课程思政教学中的运用被引量：1
《高教学刊》2024年第9期123-126,130,共5页郭玫 程雪莹 龚莉娜 袁梦玲 张自力 
国家自然科学基金项目“m6A甲基化识别蛋白YTHDF1调控自噬通路关键基因BECN1介导肝星状细胞铁死亡在改善肝纤维化病变损伤中的作用及分子机制研究”(82000572);江苏省自然科学基金资助项目“m6A甲基化修饰调控肿瘤相关MUC1介导结直肠癌干细胞铁死亡在结直肠癌治疗中的作用和干预靶点研究”(BK20220467);江苏省高等学校基础科学(自然科学)研究面上项目“YTHDF2调控MUC1介导结直肠癌干细胞铁死亡的机制研究”(22KJB310013);江苏省教育厅项目“江苏省高等学校优势学科发展项目”(PAPD)。
护理专业具有浓厚的自然科学和人文社会科学属性,人文课程是实施课程思政的重要渠道,联合教学模式整合多种教学理念,在人文护理课程思政中可能发挥重要作用,该文探讨联合教学模式在护理学专业人文类课程思政教学中的重要性和可行性。
关键词：联合教学模式 护理学 课程思政 人文课程 可行性分析 
课程思政视域下医学人文类课程教学设计实践路径探索被引量：3
《卫生职业教育》2024年第2期75-77,共3页毛璐 李小菊 隋昕 张梅 孙松 
石河子大学2022年度校级教育教学改革研究项目“课程思政背景下兵团精神融入专业教育研究——以兵团精神融入医学教育实践为例”(JGZ-2022-06)。
以社会医学课程思政建设为例,从学情分析、教学设计基本思路、课程思政教学内容的安排与实施几个方面,探索课程思政的教学设计实践路径,以期为其他医学人文类课程的课程思政建设提供参考。
关键词：社会医学 课程思政 医学人文 教学设计 
混合式教学模式下人文类课程考核体系构建研究被引量：1
《创新教育研究》2023年第10期3020-3025,共6页解辉 吕进 薛顺艳 
基于人文类课程在混合式教学模式下呈现的特点,分析了在该种教学模式下建立对应考核评价体系的必要性和可行性,构建了以考核过程立体化、考核方式多元化、考核档案个性化为特点的考核体系,旨在为高校人文类课程的混合式建设提供参考。
关键词：混合式教学模式 人文类课程 考核体系 
军校人文类课程思政的实践与思考
《语文教学通讯》2023年第20期5-7,共3页陈露 
人文类课程以立德树人为根本任务,在实施课程思政方面,借助人文类课程资源丰富的天然优势,力图打破思政教育与人文教育协作不畅通的壁垒,使人文课程与思政课程同向同行,形成协同效应。
关键词：课程思政 立德树人 以文化人 
课程思政视阈下医学人文类课程主题式教学设计的价值意蕴与实践探索
《广西人文医学发展报告》2022年第1期33-37,共5页俞师 
2021年度广西高等教育本科教学改革项目“课程思政视阈下医学人文类课程主题式教学设计的研究与实践”(2021JGA157);2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“大学治理体系中高校基层行政的角色冲突与调适研究”(2021KY0069);2020年广西哲学社会科学课题“‘一带一路’背景下广西高校创业教育生态系统的构建和运行研究”(20FGL039);2020年广西职业教育教学改革研究项目“人文视野下构建医学院校高职学生核心竞争力创业教育模式的研究与实践”(GXG⁃ZJG2020B28)。
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称...
关键词：课程思政 立德树人 实践探索 中共中央办公厅 思想政治理论课改革 《纲要》 人文类课程 国务院办公厅 
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