融合式教学

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融合式教学:内涵主张、理论基础与实践启示被引量：1
《新课程教学（电子版）》2024年第1期18-21,共4页谢静 廖伟 
教育部“国培计划”中小学名师领航工程北京师范大学APEx卓越教育家培养项目成果。
融合式教学是为促进学生全面发展而对教学的目的、主体、内容、方式和评价进行多维系统融合的一种教学理念,贯穿于教育的全过程。这与教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中提到的“增强课程综合性、实践性,引导育人...
关键词：融合式教学 义务教育课程 中心小学 附属小学 教学名师 基础教育改革 一线教师 学生核心素养 
基于主题的全场景多学科融合式教学活动实施——以“五十六个民族心连心,手拉手”为例
《新课程教学（电子版）》2024年第1期22-24,66,共4页潘萍 戴佩容 
在融合式教学思想的指导下,笔者将五年级上册道德与法治课“中华民族一家亲”和五年级少先队活动“各族少年儿童手拉手”以及语文课《走月亮》《草原》《藏戏》进行多学科融合式教学活动的尝试。活动以“五十六个民族心连心,手拉手”主...
关键词：主题 融合式教学 多学科融合 
融合式教学背景下小学传统节日文化主题教学研究——以统编版语文六年级学习任务群“我们的节日——春节”为例
《新课程教学（电子版）》2024年第1期25-28,共4页郭芳廷 邹红萍 
融合式教学是为了促进学生全面发展而对教学的目的、主体、内容、方式和评价进行融合的一种教学理念。基于融合式教学背景,选择传统节日文化融入现实语文教学中,能让教师在传授知识的同时发挥其育人的积极作用,这是小学语文教育中传统...
关键词：融合式教学 传统节日文化主题 学习任务群 
融合式教学课例“让图表说话”教学过程及反思
《新课程教学（电子版）》2024年第1期29-31,共3页谢静 赵华 
本课教学,教师力图以“融合式教学”理念为指导,让学生在内容融合、教法融合、主体融合、评价融合为维度的融合式教学中,通过合作、交流、探究等练习方式,让学生初步把握阅读图、表类非连续性文本的思路和方法,让图、表“说话”。在此...
关键词：融合式教学 非连续性文本 全民阅读 阅读教学过程 课例 练习方式 内容融合 说话 
基于新课程背景下的小学美术跨学科主题教学探究——以美术大单元“家乡的古建筑”为例
《新课程教学（电子版）》2024年第1期32-35,70,共5页李伊琳 宋轶卓 
2022年3月教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,提出要增强课程综合性、实践性,引导育人方式变革,着力发展学生核心素养。本文通过美术大单元“家乡的古建筑”和语文课《故宫博物院》以及科学课“形状与结构”进行多...
关键词：融合式教学 核心素养 多学科融合 
无边界教育趋势下学前教育专业舞蹈课程融合式教学设计研究被引量：1
《新课程教学（电子版）》2020年第16期116-117,共2页张楠 
沈阳师范大学教育教学改革研究项目“无边界教育趋势下学前教育专业舞蹈课程融合式教学设计研究”(项目编号:JG2018-62)研究成果
选择无边界教育理念作为学前教育专业舞蹈课程教学改革方向,不仅源于大数据教育背景下的技术驱动,也是现代艺术教育创新的内在需求。引用无边界教育"知识高效、共享精神"的主体方针,将现有教育模式去边界化,融合现代教育技术以及新兴教...
关键词：多元化 教学模式 艺术课程 学前教育 
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