地方化

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国家翻译实践地方化背景下MTI翻译教学研究
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第2期44-48,共5页聂韶峰 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“数智教育背景下英语专业核心课程内容语言融合教学实践研究”(2024SJGLX0133);2024年度河南省教育科学规划一般课题“数智教育视域下高校英语阅读课程内容与语言融合路径研究”(2024YB0097)。
伴随着国家翻译实践的全面纵深发展,国家翻译实践地方化趋势日益明显。国家翻译实践地方化能为MTI(Master of Translation and Interpreting,翻译硕士专业学位)翻译教学提供实践平台,促进MTI翻译教学的健康发展。文章在探讨MTI翻译教学...
关键词：国家翻译实践 地方化 MTI翻译教学 
自贸港下海南高职旅游管理提升路径——“洛桑模式”本土化
《沈阳文旅》2025年第1期147-149,共3页吴有进 王艳红 房怀军 
海南省教育厅项目“海南职业教育助力乡村人才培养有效模式与实现路径研究——以三亚中瑞酒店管理职业学院为例”资助,项目编号:Hnjg2023ZD-77;海南省教育厅项目“自贸港背景下海南高职旅游管理类专业群建设与人才培养质量提升研究——基于‘洛桑模式’本土化实践”资助,项目编号:Hnjg2024ZD-84。
在全球化与地方化交织的新时代背景下,海南自贸港的建设为区域高等职业教育的发展提供了前所未有的契机。其中,高职旅游管理类专业群作为区域经济与文化的重要载体,亟须通过教育模式创新实现质量提升。尤其是“洛桑模式”以其在国际酒...
关键词：教育模式创新 提升路径 高职教育 教育路径 质量提升 高职旅游管理 地方化 洛桑模式 
省级政策文件
《湖南教育（上旬）（A）》2024年第9期44-47,共4页
1986-19951986年,湖南省颁发《关于加强中小学师资队伍建设的意见》,明确提出“坚持师资队伍建设先行的原则·对师资队伍实行综合治理多渠道多形式培养师资逐步实现基础教育师资队伍地方化”。1990年,省教育厅下发《关于进一步加强县(市...
关键词：教师进修学校 中小学教师培训 教育师资队伍 师资队伍建设 地方化 政策文件 县(市) 培养师资 
对抗无地方化的思考:地方认同视野下的城市环境教育研究
《华中建筑》2024年第7期135-139,共5页黄愉皓 张艺馨 李铭君 
浙江省教育科学规划课题“景观基因与数字技术综合视角下的乡村聚落规划设计教学研究”(编号:2024SCG254);浙江省教育厅一般科研项目“地方认同对楠溪江中游段乡村聚落的影响及优化策略”(编号:Y202353008);2023年度中华优秀传统文化研究课题(编号:23SCT193);浙江省学校艺术教育协会2024年美育专项课题(编号:zyj2024006)。
近年来,网红化城市与流行性文化的并行趋势,肇生了城市同质化的现象。在这一过程中,通用性的现代主义手法侵蚀了大量地方空间与本土营造观念,地方文化没有得以活态传承,反而被解构在全球资本运行的体系中。针对这一现象,如何恰如其分地...
关键词：城市环境教育 地方感 集体记忆 身份认同 场所精神 
地方院校师范生文化资源开发与利用能力培养的实践探究被引量：1
《广西教育》2024年第9期122-127,共6页陈良 
2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“基于儿童文学创体的广西壮族文化儿童化传承研究”(2020KY20002);广西民族师范学院2020年度校级科研项目“广西边境红色文化融入小学生爱国主义教育的路径研究--以崇左为例”(2020YB021);2020年小学教育特色专业建设教育教学改革项目“广西地方优秀本土文化资源儿童化传承的实践探究”(2020XJTS16)的研究成果。
文化资源开发与利用能力是地方院校师范生专业素养的重要构成。教师在指导师范生进行地方文化专题研习活动时,要了解师范生的学习特征并制订研习目标、夯实师范生的地方文化知识基础、明晰地方文化与儿童成长的关系、进行地方文化研习...
关键词：地方院校师范生 课程创生 国家课程地方化 课程资源开发与利用能力 
新时代中小学地方教材管理制度建设的命题、问题与破题
《教育科学研究》2023年第10期21-27,共7页张振 刘学智 
2023年中国博士后科学基金第73批面上资助获资助“新制度主义视域下基础教育教材制度综合改革路径研究”(2023M730542)的成果之一。
新时代中小学地方教材管理制度建设有助于落实教材建设国家事权,提升中小学地方教材育人能力;健全地方教材管理制度,激发中小学地方教材建设活力;服务高质量地方教材建设,形成中小学地方教材治理合力。通过查阅文献并结合相关政策的考...
关键词：地方化 同质化 特色化 
具身认知视域下地理实践类活动的地方化实施——以人教版教材“观察家乡的地貌”为例被引量：1
《中学地理教学参考》2023年第13期56-60,共5页张蕾 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“中学地理跨学科主题学习评价指标体系构建研究”(课题立项号:B/2022/03/49)的阶段性研究成果。
具身认知理论对于身体经验的重视与新课程改革所呼吁的“生本位”理念一致。2019年出版的人教版高中地理新教材《活动》栏目继承了旧版的特点并进一步发展,主要体现在增加了较多需立足地方开展的实践类活动。文章以“观察家乡的地貌”...
关键词：具身认知理论 人教版高中地理新教材 实践类活动 地方化实施 
地方化的特色群文阅读教学策略研究
《试题与研究》2023年第5期34-36,共3页王巧丽 
甘肃省教育科学“十四五”规划课题“地方化的特色群文阅读课堂教学策略研究——以合作市初级中学为例”(课题立项号:GS[2021]GHBZX077)研究成果
群文阅读教学是近年来悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。阅读素养是学生必备的核心素养,而群文阅读与其他多文本阅读有较大区别,群文阅读并不是为了扩大阅读量而扩大阅读量,其更注重文本的质量,以及多文本阅读为学生带来的思维...
关键词：群文阅读 地方化 特色 策略 研究 
减负政策的地方化表达——基于18省“双减”方案的政策分析
《中国教育政策评论》2022年第2期80-94,共15页柯乐乐 
2021年“双减”政策的颁布,使国家作业负担治理从原来的单维治理走向了全新的二维治理,也标志着新一轮减负的开启。省级政府是政策具体推进者与落实者,观察省级政府行动深具现实意义。分析发现,一些地方在推进国家“双减”方案的政策文...
关键词：减负 地方政府 “双减”政策 政策文本 省级政府 
统编高中历史教材的地方化运用——以“重庆大轰炸”内容为例被引量：1
《历史教学问题》2022年第5期138-141,共4页杨健 左孟灵 
2019年至2022年,全国范围内逐步使用统编高中历史教材,对新教材的研究当属一线高中教师应尽之责。新教材中部分内容具有特定的地域属性,地方教材中对相关史实的呈现也是对统编教材的有益补充。充分利用好相关内容的地域特性,融合地方教...
关键词：统编教材 高中历史 地方化 
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