声乐个别课

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声乐个别课与集体课的声音训练浅谈
《北方音乐》2016年第11期70-70,共1页闫彩宁 
个别课和集体课是声乐课的两种形式,在两种不同类型的声乐教学中,教师（指挥）的关注点是有差异的,如何根据两种不同类型的声乐课,找准着力点,以达到新课程要求的教学目标,本文做了初步探讨。
关键词：声乐 集体 个别 
浅谈声乐个别课与集体课的声音训练
《中小学音乐教育》2016年第5期30-31,共2页王建英 
音乐是没有国界的世界语言，是沟通情感的最佳方式，在人类艺术的乐章中，人们唱出来的声音是世界上最美的语言。声乐教学是音乐教育活动中主要的领域，声乐教学的形式多种多样，而常用的是个别课与集体课两种教学形式。
关键词：声乐个别课 声音训练 集体课 音乐教育活动 世界语言 声乐教学 教学形式 乐章 
关于声乐个别课教学问题的思考
《文艺生活（中旬刊）》2014年第12期249-249,共1页徐华 李冬梅 孙琳 
通过教师的讲解和示范让学生去理解、去判断不同发声状态下的声乐技巧运用的正确与否，不断调节自己的歌唱行为。这样在教师的引导下，学生有兴趣、有思考地进行学习，不仅学习自然轻松，而且在不知不觉中掌握声乐的演唱技能技巧，顺利...
关键词：声乐 教学 思考 
谈声乐集体课、小组课与个别课的利与弊被引量：2
《北方音乐》2014年第15期85-85,共1页罗晓辉 
基础音乐教育的深入进行对高校音乐教育提出了更高的要求,而声乐课又是高校音乐专业的基础课和必修课,因此上好声乐课,探索科学合理的声乐教学模式便成为了我们声乐教师亟待解决的问题。声乐课目前有三种教学模式:声乐集体课,声乐小组课...
关键词：声乐教学模式 声乐集体课 声乐小组课 声乐个别课 利与弊 
高师声乐个别课与开放式教学的有机结合被引量：1
《安顺学院学报》2014年第4期79-80,共2页王静 
《声乐》是我国高等师范音乐学院培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程,要求学生既要学好基础理论知识,又要有一定的演唱技能,为以后的音乐教育工作打下坚实的基础。但是随着我国高等师范学校的扩大招生,音乐教育的学生迅速...
关键词：声乐 声乐个别课 集体课 开放式教学 
略谈声乐个别课与声乐小组课
《群文天地（下半月）》2012年第11期51-51,53,共2页陶沙 
随着人民生活水平的提高,越来越多的学生参加了音乐学习这条路,而目前一大问题是师资力量并没有于真正学习音乐的学生形成正比,所以,传统的教学模式必须进行完善,根据需要,部分高校已经采取了新的教学模式,文章中会着重谈到新的教学模...
关键词：声乐教学 教学模式 声乐个别课 声乐集体课 
高师声乐集体课教学探讨
《青年文学家》2012年第26期60-60,共1页王敏 
随着招生规模的不断扩大,声乐集体课教学将成为今后的一大趋势。声乐集体课教学是高校应对招生人数过量的一项措施,若要实施声乐集体课教学就必须正确认识高师培养音乐师资的教学目标,将所有理论集体课和声乐技能集体课都开设好,达到声...
关键词：高师 声乐集体课 声乐个别课 师范性 
声乐个别课教学中若干问题的思考与实践
《北方音乐》2012年第3期119-120,共2页武晋萍 
个别课教学是高校音乐课的一种主要授课形式，在教学过程中发现学生的情绪、教师对教学内容的确定、教学方法的选择以及教师自身专业技能的水平都将是影响学生声乐学习的因素。针对教学中存在的这些问题，根据多年的教学给出了对待这些...
关键词：声乐个别课 情绪 内容选择 因材施教 演奏能力 
探索高师声乐个别课的教学模式
《剧作家》2011年第5期150-151,共2页武静 
黑龙江新世纪高等教育教学改革工程项目课题《高师音乐专业声乐课教学模式研究》结题论文
自高师实施声乐教学改革以来,一种要打破＂一对一＂教学模式的声音就不绝于耳。有些人认为高师声乐个别课也就是＂一对一＂教学,不适用于师范教育,不能很好地突出师范性,不能适应新形势下的发展要求,不能更好地为基础教育服务。
关键词：声乐个别课 教学模式 高师 声乐教学改革 师范教育 教育服务 教学实践 一对一 
再谈声乐小组课
《大众文艺（学术版）》2011年第7期268-268,共1页高蕾 
声乐课教学的目的与任务是:旋律学生用科学的发声方法进行歌唱,能胜任中等学校的音乐课教学和课外活动辅导工作。声乐课从传统模式的个别课教学发展到现在的声乐个别课与声乐小组课结合的教学模式,是声乐教学模式的一大进步。
关键词：声乐小组课 声乐个别课 教学模式 
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