生活作文

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相关机构：中国陶行知研究会四川师范大学《生活教育》编辑部华东师范大学更多>>
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让习作选材回归生活的“真实”——浅谈学生作文素材的选择
《生活教育》2021年第25期53-55,共3页周凌 
作文选材不正确的导向制约着作文教学健康发展,也制约着学生作文水平的提高和写作能力的发展。作文选材要走出"假大高窄"的选材误区,必须回归生活的"真实"。引导学生走进生活,体验生活,在生活实践中积累素材,用写作反映生活真实,通过写...
关键词：作文选材 生活作文 生活实践 
读写结合,让生活与作文更斑斓
《生活教育》2020年第1期70-72,共3页欧阳书琴 吴平 
2017年江苏省中小学教学研究课题“小学生课外阅读的读写结合策略的实践与探究”(项目编号:2017JK12-L052).
随着学校省"十二五"中小学教研课题——《小学生课外阅读读写结合策略的实践与探究》的深入实施,更基于学情,在师生共读活动中,读写结合斑斓着孩子们的生活与作文的天空,主要策略有三:慎重推介,从书目开始;精心设计,找到读写兴奋点;示...
关键词：师生共读 读写结合 生活作文 
抒生活之意,绘心灵之舞
《生活教育》2019年第5期72-73,共2页朱静 
生活作文就是记录下生活中的点滴,抒写出学生内心的喜怒哀乐。学生在抒写文字的过程中,实现了与自我的对话,学会了面对各种情绪,从而达到自我成长。教师可以在学生记录的文字中,发现学生内心的感受,及时疏导情绪,化解矛盾;发现他们生活...
关键词：生活作文 心灵 化解矛盾 记录美好 懂得真谛 
生活作文 创意写作被引量：1
《生活教育》2018年第10期54-55,共2页王克定 
我们的作文教学,要教给孩子们的绝不仅仅是遣词造句、布局谋篇的技巧,更重要的是思考问题的方式和安身立命的人生态度,因为作为一个生命个体来说,真、善、美的生命体验尤其是＂真实＂的生命体验才是最重要的!
关键词：生活作文 创意写作 生活在场 生命在场 
打造妙趣横生的知行习作学堂
《生活教育》2018年第5期76-77,共2页杨强强 
生活是最好的舞台,是一个人汲取知识、培养能力的好学校。对于小学生而言,生活体验也是重要的学习途径,是发挥学生潜能,培养学生创造能力的好方法。习作教学应顺应儿童的天性,遵从儿童的生长规律,创设妙趣横生的学习环境,打造知行合一...
关键词：生活作文 习作教学 知行合一 
从经典课例看生活教育理念在作文教学中的应用
《生活教育》2018年第4期61-63,共3页汪婷婷 
陶行知先生曾提出＂生活即教育＂的理念,应用于作文教学中,则是将生活中的教育资源与写作紧密联系,将写作生活化,以期实现作文教学的高效。结合名家课例,从作文选材、情感表达、呈现方式、习作目标四个方面谈生活教育理念在作文教学中...
关键词：生活作文 素材 情感 呈现 目标 
源自课堂的收获——“生活作文”课堂教学反思
《生活教育》2018年第2期64-65,共2页杨厚林 
第六届全国“生活作文”研讨会在美丽的东钱湖畔圆满落幕，作为参与者，我从中获益良多，这份收获不止来源于两天学习中的聆听专家讲座、观摩名师授课，更来源于自己教学比赛中的系列反思，激情停歇于此，总想一吐为快。
关键词：教学反思 生活作文 课堂 专家讲座 东钱湖 参与者 学习 授课 
小议共生写作教学基本主张在生活作文中的运用——结合《改写童话<小红帽>》写作讲评课课例
《生活教育》2018年第1期63-65,共3页汪婷婷 
黄厚江老师的语文共生教学理念为中学作文教学打下了坚实的理论基础,而源自日本的＂生活作文＂理念则进一步将作文教学推向深处。笔者结合自己的作文讲评课例——《改写童话〈小红帽〉》,从素材精选、范例先行、探讨共生这三个方面谈如...
关键词：共生教学 生活作文 写作讲评 高效应用 
构建基于儿童生活的习作场初探——2017第六届全国生活作文研讨会主题分享
《生活教育》2017年第12期67-69,共3页夏朝晖 
＂场＂,是个看不见、无形但又确实存在的东西。一个人的磁场,其实是他内在散发出来的力量。一个有许多人的空间磁场,一定来源于一个心理基础,比如此刻,在第六届全国生活作文研讨会的现场,本届研讨主题＂让生命在场,让个性飞扬＂早在你...
关键词：生活作文 儿童生活 习作 心理基础 研讨主题 磁场 
第七届全国中小学“生活作文”大赛启事
《生活教育》2017年第12期78-78,共1页
为进一步继承和弘扬陶行知的生活教育理念,在新的现实情景中培养下一代更加和谐、完整、健康、独立的人格,展示新生代面向真实的能力和所拥有的真实生活、真实性情的魅力,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同发起第七届全国中...
关键词：生活作文 中小学 大赛 中国陶行知研究会 启事 教育理念 真实生活 生活教育 
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