生活作文

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生活作文在语文教学中的实践性
《新课程（小学）》2017年第7期123-123,125,共2页吴华秧 
所谓生活作文,就是以学生的生活世界为对象,让作文生活化、生活作文化的一种生态性写作形式,就是要使得作文真正成为表达交流的重要方式,成为抒写情怀、表白心灵世界的重要工具,实现从'要我写什么'到'我要写什么'的转变,实现'教我怎么写...
关键词：生活作文 思考 对策 
融入生活情境 构建生活作文
《新课程（小学）》2015年第12期13-13,共1页吕玉琼 
让学生走进生活,融入生活,观察生活,参与实践,体验生活,记录生活,描绘生活,写出鲜活作文,让作文再现生活情境。
关键词：融入生活 体验生活 生活作文 
用新理念创设大作文平台
《新课程（小学）》2015年第8期113-113,共1页白云 
作文本身是一种实践活动,它的内容、思想、情感都源于生活,每一个语文教师都要突出学生这一主体,强化正面引导,打破教材,跳出课堂,走向生活,创设全新的作文大课堂。
关键词：生活作文 创新作文 大课堂作文 
教师如何引导学生写寒假生活作文
《新课程（小学）》2013年第12期170-171,共2页严建华 
指导学生写寒假生活作文可以从以下方面入手:开展各种活动,寻找寒假素材;仔细观察,积累写作素材;触景生情写作文,持之以恒写日记;围绕题目,确定中心,认真选材,妙笔生辉;按照顺序,重点突出,写清经过;观看变化,巧用修辞,抒发感情。
关键词：仔细观察 触景生情 持之以恒 妙笔生辉 
生活作文,让学生笔下生辉
《新课程（小学）》2013年第12期177-177,共1页杜晓秋 
进入三年级,学生开始了习作。也许你会说,三年级的小学生能写出什么样的好作文?他们会写作文吗?这些疑问既是你的担忧,也恰恰说明它有一定的难度,那么怎样去落实、实施三年级的习作目标,让学生在起步阶段对习作没有畏难情绪呢?通过一段...
关键词：科研课题 写话 擦玻璃 教学生活化 阅读教学 动作示范 分类指导 心理描写 事例分析 
“空城计”在还原生活作文中的价值实现
《新课程（小学）》2012年第2期146-148,共3页周文君 
通过将生活情境还原于作文课堂,结合作文教学实践,通过实施＂空城计＂中的＂天时、地利、人和＂三方面去改变儿童怕作文,怕上作文课的现状,从而调动起儿童写作的积极性,使他们轻松愉快地写作文。
关键词：生活作文 情境创设 空城计 
学生品德在生活作文教学中的生成探析
《新课程（小学）》2011年第11期146-147,共2页吴华秧 
作文教学一直是语文教学的难点,究其根本是因为和生活脱节。从实际出发,论述联系生活作文,提高写作能力,培养学生品德的有效途径,旨在使学生在生活中用心、留心,拓展视野,锻炼思维,在作文中表达真情实感,培养品德素养,提高作文教学质量。
关键词：学生品德 生活作文 生成 
用心实践,收获生活作文的美丽——提高学生生活作文质量探微
《新课程（小学）》2010年第4期83-83,共1页蒋国栋 
作文要写真事,说真话,抒真情。现在学生的作文由于引导不当,教师忽视了从学生生活中挖掘题材,学生找不到写作的素材,只好编一些空洞的、虚假的内容,如何避免千人一面,写出个性，收获学生生活作文的美丽呢？
关键词：学生生活 作文质量 生活作文 实践 教师 写作 
如何指导小学生写好生活作文
《新课程（小学）》2007年第Z1期98-98,共1页鸦彬 
教学实践表明,小学三四年级学生对生活的感受力与表达力是有限的,在作文的道路上还只是蹒跚学步的娃娃。我们如果把他们手中的笔束缚在每学期仅有的几篇命题作文上,并用审题、布局之类限制他们刚刚萌动的表达欲望,这就像硬要刚刚学步的...
关键词：命题作文 教学实践 小学生 作文训练 表达欲望 感受力 生活 表达力 引导学生 四年级 
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