生态心理学

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永续花园在心理健康教育工作中的探索——云南农业职业技术学院“绿芽心苑”心理花园工作案例
《现代园艺》2024年第17期191-193,共3页王瑾雯 袁佳佳 伍学龙 
云南省教育厅科研项目“总体国家安全观视域下校园突发事件预防和处置机制研究”(2022J1416)。
根据实际工作中遇到的问题,云南农业职业技术学院充分结合自身优势、遵循学生身心发展规律,建设了“绿芽心苑”心理花园。从永续花园本身的价值和育人功能出发,特色开展了园艺劳动、艺术创作、关系根植3个工作模块,将园艺疗法、艺术心...
关键词：心理健康教育 生态心理学 园艺劳动 艺术疗法 动物疗愈 
生态心理学视角下校园欺凌的预防与治理研究
《预防青少年犯罪研究》2024年第3期70-76,共7页解玉妍 
校园欺凌已愈发成为影响学生身心健康的常见校园现象,除学生自身因素外,学生所处的具体环境,尤其是校园环境,也影响着校园欺凌的发生。生态心理学作为研究生存环境与人的心理、行为之间的相互作用的学科,从此视角切入,可以有针对性地综...
关键词：校园欺凌 生态心理学 法学 学校环境 
改善环境 学会适应——小学一年级新生心理辅导案例
《新班主任》2023年第11期40-41,共2页张世庚 
心理学的生态系统理论认为,通过评估个体所处的社会环境,识别和解除可能的生态压力源,可以促进个体与环境积极互动,提升个体的环境适应能力。本案例是我在心理咨询室老师的指导下,应用生态心理学理论,结合认知行为疗法和感统训练来帮助...
关键词：感统训练 心理咨询室 生态系统理论 生态心理学 认知行为疗法 小学一年级新生 压力源 积极互动 
基于AFFORDANCE理论的专业设计课教学改革
《设计》2023年第22期82-85,共4页唐林涛 王思航 
在当前我国设计教育的环境下,为拓展学生跨学科知识交叉与理论实践融合的能力,探索更多的设计课教学内容与教育方法的可能性,文章以清华大学美术学院工业设计系的专业核心课“产品设计3”为例,基于生态心理学“可供性”(Affordance)概念...
关键词：生态心理学 吉布森 可供性 教学改革 设计方法论 
媒介可供性:以生态心理学路径深入数字媒体研究被引量：8
《西北师大学报（社会科学版）》2023年第4期75-82,共8页周树华 何仁亿 
在新闻与传播学领域,基于可供性概念的研究产生了大量成果,不仅丰富了这一概念的理论内涵,而且该概念的分析场景已扩大至用户与新媒体关系的学术讨论。但是,已有研究存在着概念内涵过于宽泛、不同细分领域难以进行有效学术沟通等问题。...
关键词：媒介可供性 新闻生态 数字新闻 生态心理学 
媒介可供性研究回溯、引入与展望被引量：6
《青年记者》2023年第16期34-36,共3页陈湘妍 
“可供性”是源于生态心理学的概念,随着环境(领域)的变化,可供性的内涵、适用范围在不断延伸,可供性对人与技术交互关系的积极探讨,为新媒体传播研究提供了新的视角。本文基于中国传播学界对可供性问题的考察,发掘未来有关可供性研究...
关键词：可供性 新闻传播 技术 交互性 生态心理学 
基于生态心理学打造高阶思维发展智慧课堂
《长春大学学报》2023年第6期99-103,共5页常斯维 
教育部人文社会科学研究专项项目(20JDSZ3001)。
智慧课堂是从教与学的角度促进学习的多功能的新型课堂模式,提供多种教学工具、教学模式。在现代科学技术支持下,能为学生提供决策数据化、反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化的智能、高效学习生态环境。结合生态心理学中“给...
关键词：生态心理学 给养理论 高阶思维 智慧课堂 学习环境 
王映学《教学的生态》简介
《教育评论》2023年第2期F0003-F0003,共1页
[内容简介]教学生态研究从生态化的视角,聚焦教学情境中师生与环境间的交互关系,考察教学情境各因子间的相互影响及其效应,是教育心理学、生态心理学等学科融合的新研究领域。《教学的生态》分为两部分,即课堂教学生态和教学生态支持性...
关键词：学科融合 教育心理学 生态系统模型 生态心理学 身份转换 教学情境 生态学 生态化 
国外资优教育的发展及启示
《现代特殊教育》2023年第2期45-52,共8页吴武典 
资赋优异教育又称为“超常教育”“英才教育”“优才教育”。近年来,传统的单一类型资赋优异观念已逐渐为多元才能的理念所取代。所谓资赋优异,不但指智力优异,还包括学术性向、创造力、实用能力、整合能力、人事智能、领导才能、艺术...
关键词：资优(超常)教育 多元智能 个性 鉴定 生态心理学 
主题教育活动中幼儿学习的动力因素分析及其优化建议--基于生态心理学的视角被引量：3
《学前教育研究》2022年第10期38-53,共16页蔡菡 
江苏省高校哲学社会科学研究项目“生态心理学视角下幼儿教师课程创生的支持系统研究”(编号:2022SJYB1489);江苏省教育科学“十四五”规划课题“生态心理学视角下支持幼儿主动活动的动力系统研究”(编号:C-c/2021/01/38)。
激发并维持幼儿主动学习是教师设计与实施主题教育活动的核心。借鉴生态心理学研究成果,本研究对某省优质园大A班1年中所开展的10个主题共82个子活动进行跨案例聚类分析,结果发现个体特征、情境建构、活动过程、人际互动、角色是影响幼...
关键词：主动学习 学习动力 教育活动 生态心理学 
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